吴井

中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2016）05-000-01

摘 要 在体育课上，时常有学生态度消极，厌学、甚至抵触情绪的现象发生，主要表现为假装生病，借故请假甚至顶撞教师。笔者针对学生的这些行为和心理从几个方面进行了分析，找到问题的根源，对症下药，给出一些对应的策略，希望可以帮助广大教育工作者解决一些实际的问题。

关键词 初中生 体育 消极

一、初中生体育课消极情绪的表现

初中生处在身体发育的黄金时期，适当地参加体育锻炼非常有利于身体的发育。但是在体育课堂上，经常会有为数不少的同学出现消极厌学的情况，主要表现有：上课无精打采，注意力不集中，畏难情绪较大，借故请假较多，完成任务勉强，考核只求及格，课外活动较少参加，没有喜爱的活动项目，怕出汗等，再加上正处于青春发育期，尤其是女同学因为生理性的原因，而忽略了参加体育锻炼对身体的重要性。

二、消极情绪根源探究

（一）初中生体育课消极情绪的内因

1.初中生的心理因素。第一，初中学生的心理特征处于不稳定和不成熟的时期，在体育课中常表现为懒惰，对疲劳的耐受力差，怕脏、怕晒、胆小、怕别人嘲笑等等。在教学中，内向型和抑制型的学生在学习中，若不能得到教师及时的肯定和表扬，对学习体育会产生信心不足，造成自卑和逆反的心理，学习的主动性和积极性受到影响。而外向型的学生易骄傲自满、自高自大，缺乏进取，学习中经受不了失败和挫折，遇到困难和挫折，易产生不良的消极心理。……