乾春涛

【摘 要】 将“应用式教学”理念引入概率论与数理统计课程的教学，并给出相关应用实例，以统计工作实践业务流程开展教学改革，从统计素养培养、统计概率的认识与应用、统计调查、统计图表、统计指数及统计谎言几方面进行教学研究，缓解学生厌学等问题，加强对学生统计思维的训练，提高学生的学习热情，实现大学生应用统计能力的提升。

【关键词】 概率统计 应用式教学 教改研究

1 引言

基于应试下的概率、统计计算训练多于实际问题的思维培养，学生实际情况停留在“能听懂，不会算，不会用”。学生上课概念、及相关知识等能够掌握，但是不会运用去解决实际问题。相关习题的计算也仍然不会，由于他们的数学基础和微积分知识学习不够牢固。因此，教学中容易出现厌学情况，学生很容易不知其然，更别说知其所以然，往往因为学生前期的数学基础薄弱，带来教学上的困扰。

2 统计素养——开启生活的钥匙

生活中无处不在的统计，人的一生都在统计和被统计之中。当呱呱坠地出生的时候，医院已经将我们的性别、出生年月、身高、体重等信息进行了相关的统计和报送或进入育儿专家的信息库里面。在六普中统计，结果显示男性人数比女性人数多出来大概2400多万人，这些人正在要上大学或者上大学的年纪，大学的办学及专业就要关注这些信息。 那到2020年，19岁再过10年就29岁了，这个年龄段的人进入了适婚年龄。如果新生儿的性别比不能得到改善的话，在不远的将来，就要出现一女难求的局面。……