毕艳薇

摘要：综合实践活动课程在很多农村小学是“问题课程”：没有真正意义上的课程启动，缺乏切合学生实际的课程内容，缺乏具有探索性的活动过程，更缺少课程实施应有的效果。广州市教育局教研室以“生活垃圾分类探究”综合实践活动项目推进的形式在全市小学五年级进行实施。这个项目的出现很好地解决了在农村小学实施综合实践活动课程的一些问题，笔者结合自己所在的区、镇多所农村小学的实际情况，谈谈以项目实施的方式推进综合实践活动课程的优势及开展策略。

关键词：项目推进；优势；策略

课程改革至今已走过十年，综合实践活动课程是本次课改最引人关注的一门学科。华中师范大学的郭元祥教授认为综合实践活动课程是面向学生生活而设计的一门课程。作为一门全新的课程，由于其课程内容的广泛性、资源开发的艰巨性及组织实施的复杂性，在推行过程中往往并不是一帆风顺的，而是问题多多；使这门“亮点”课程在很多农村小学却成了“问题课程”：没有真正意义上的课程启动，缺乏切合学生实际的课程内容，缺乏具有探索性的活动过程，更缺少课程实施应有的效果。这是一个令我们无法回避的一个现实。

2013年9月，广州市教育局教研室教育理论科以“生活垃圾分类探究”综合实践活动项目推进的形式在全市小学五年级进行实施。为了老师们能更好地开展项目实施活动，广州市教育局教研室教育理论科、广州市中小学综合实践活动教学研究会牵头组织市内的综合实践骨干教师、中心组成员编写了《广州市小学五年级“生活垃圾分类探究”综合实践活动项目实施教学指南》。……