罗天如

摘要：“品德与生活”“品德与社会”学科课程改革进行到现在，在课堂教学实践中，一个突出的问题是：教学活动设计尽管花哨、热闹，但大都游离于一个层次与平面上，看不出活动之间的递进关系。我们要以回归生活为目的，深入生活实际进行具体指导，着力创设教学情境，在真实的对话中作深层次挖掘，在情感与理性中生成德性，改变课堂教学在浅层面打转的现象，把教学活动引向深入，切实提高品德课程课堂教学的实效性。

关键词：新观点；品德课；教学

“品德与生活”“品德与社会”学科课程改革进行到现在，在课堂教学实践中，一个突出的问题是：教学活动设计尽管花哨、热闹，但大都游离于一个层次与平面上，看不出活动之间的递进关系。如果课堂教学活动情境变化太快，同一层面的，有些甚至是脱离文本的感性体验、发散活动又太多，那将会使教学过程过于支离破碎，这样必然会影响到学生的学习成效，包括知识的传授、能力的培养、情感的熏陶、智慧的生成等等。这种课堂表面上的“繁荣”，背后的真相实质往往是深处的萧条。如何改变课堂教学在浅层面打转的现象，把教学活动引向深入，切实提高品德课程课堂教学的实效性，笔者有以下几点思考。

一、以回归生活为目的，深入生活实际进行具体指导

有时候我们发现，老师在课堂上慷慨陈词，激情飞扬，学生却是事不关已、高高挂起，不痛不痒地说一些应景的话，致使课堂教学无法深入。……