毕丽敏

摘要：“作文难，作文难，提起作文心就烦。”这是一直以来不仅是小学生习作存在的普遍现象，也是老师认为最烦的一项必不可少的教学任务。究其原因是农村的孩子自认见识少，词语贫乏，写出的作文单调，老师批改也心力交瘁。多年的教学生涯告诉自己作文教学中可创设多种丰富多彩的教学形式来提高学生写作的兴趣和水平。一、提高课外阅读的质量。二、引导学生细心观察，积累素材，坚持每周小练笔。三、挖掘文中的空白点，启发想象，进行课堂小练笔。四、以八个单元习作为切入点提高学生的写作水平。五、在互评中共勉，在互评中进步。

积累、观察、想象、方法引领、互评五步交替训练学生的写作，既培养了学生的写作兴趣，又拓宽学生的知识面、开阔孩子的视野，提高学生写作水平，使农村学生习作焕发出无穷的生机。

关键词：提高小学生写作水平：拓宽知识面

“作文难，作文难，提起作文心就烦。”这是一直以来不仅是小学生习作存在的普遍现象，也是老师认为最烦的一项必不可少的教学任务。本人曾在所任的班级中对学生作文的态度进行调查，其中害怕写作文占9%，应付写作文80%，愿意写作文且语句生动具体的占11%。问及应付写作文的原因：一是认为见识少不知写什么；二是想到的材料大多是虚构或不知如何表述出来，而常规的作文教学又极其单调，一般都是写与评两条线周而复始进行，这也是导致学生提不起写作兴趣的原因。……