胡家玲

摘 要： 视唱练耳作为音乐学习者所要掌握的必备技能，直接关系着学生整体音乐水平的提高，因此，视唱练耳教学的重要性不言而喻，有必要针对目前高师视唱练耳教学现状，制定高师视唱练耳教学具体策略。

关键词：高师；视唱练耳；教学

中图分类号：J614 文献标识码：A 文章编号：1005-5312（2016）20-0244-01

视唱练耳作为高师音乐专业的一门基础学科，虽然一直以来备受教师及学生关注，并在教学过程中取得了丰硕的成果。但由于该学科的理论性与技术性兼具特征，以及对基础性学科的传统性教学观念，导致高师视唱练耳教学维持在一个有限的水平，无法有一个实质性的提高，因此，目前高师视唱练耳教学还有许多待改进和完善的环节，文章在简要分析目前高师视唱练耳教学现状的基础上，提出了具体的改进和完善策略，以提高高师视唱练耳教学整体质量。

一、高师视唱练耳教学现状

就目前高师视唱练耳教学而言，与以往相比，整体教学水平有了很大程度的提高，并趋于平稳状态，但也存在着一些问题。首先是高师视唱练耳教材的选取与编写。自音乐教育教学设立视唱练耳课程以来，国内外音乐专家、学者就非常重视视唱练耳教材的编写，于是诞生了一大批优秀教材。例如，上海音乐出版社出版的《基本乐科教程》，在参考国外优秀教材和先进教学法的基础上，总结了我国教学经验，并汲取了我国民族音乐理论成果，突出了师范性。再如高等教育出版社出版的基于分级教学视角的《视唱练耳分级教程》，将视唱练耳的学习目标具体化、阶段化，让学生和老师充分了解教学目标及教学内容，充分体现了“以音乐为本、以人为本”的教育理念。……