邓壮欣

【摘 要】初中物理实验课在教学中占据着重要地位，实验教学就要让学生充分的动脑、动手、动口，调动学生的多种感观，促进学生实现立体学习，注意不断对学生观察能力、动手能力、创新思维能力的培养。教师只是一个组织者和引导者，学生才是主体。

【关键词】主体；主导；实验；热情

在初中物理教学中，学生实验课占有相当重要的地位。物理就是以实验为基础的学科，物理规律的发现和物理理论的建立都必须以严格的物理实验为基础，并受到实验的检验。可以这样说，物理学本身与实验是紧密不可分的。物理实验培养学生实事求是的科学态度，提高学生良好的实验素质，锻炼学生的创新能力、观察能力、动手能力、合作能力，帮助他们发现和掌握物理规律、获取物理知识。同时又能让学生理论联系实际，运用理论指导实践。

一、多做演示实验，提高学生的观察能力和表达能力

传统的教学模式中，教师上课做演示实验时，讲台只是老师表演的一个舞台，老师只是一个演员，而学生充当了一个听众观众的角色。学生仅仅是旁观者，没有直接参与，不利于其创新能力的培养。要有效地激发学生的探究热情，要有效地培养学生的创新意识，实验教学就要让学生充分的动脑、动手、动口，调动学生的多种感观，促进学生实现立体学习。这样不仅激发了同学们的学习热情，也有利于学生创造性思维的激发。例如在八年级下期第六章《欧姆定律》第三节《电阻》的教学中，实验前可对全班学生都进行分组（三人或四人一组）每组都有电源、灯泡、滑动变阻器等器材（当然也可当作实验课来上）。……