陆爱本

一、研究背景

李佳佳是我所任教的四年级的一名随班就读学生，由于视力残疾，对生活学习等方面都有较大影响，她入学的时候已经7岁了。随着年龄的增长，自尊心的增强，使得她性格孤僻、自闭，对任何事情都不感兴趣，在学习和班级活动中缺乏主动性，和别的同学交流没底气，课间活动的时候经常一个人独自躲在角落里。由于视力不好，生活上有许多不便，上下学也要同学帮助、家长接送。该生的境遇使我认识到，作为一名教师，必须在教育教学中转变教育观念，正视随班就读学生与正常儿童的差异，采取有针对性的教学方法，因材施教，为随班就读学生营造一个轻松愉快的学习氛围，不抛弃，不放弃，让随班就读学生和其他学生一样，学会做人、学会求知、学会生活，为他们今后自立、平等地参与社会生活奠定基础，让他们在充满人文关怀的环境中快乐的成长，度过美好的小学时光。

二、案例分析

（一）个案简介

姓名：李佳佳 性别：女 出生年月：2005年8月

个人状况：李佳佳同学属于视力残疾，先天性发育不良，视物略有模糊；思维正常，上下学有困难，胆小、性格孤僻，不喜欢和别人交流；喜欢上学，但由于学习基础差，不喜欢做作业，经常交不上作业，导致学习越来越差，自尊心受到了打击；课堂上思维不活跃，对课堂活动的参与度不够，缺乏主动性，需要老师不断的给予启发、鼓励。

（二）问题行为表现

性格固执、孤僻，胆小、自尊心强。由于受视力残疾的影响，性格内向，内心比较封闭，在学校不主动与同学们说话玩耍。……