张崇强

【摘 要】对于学困生的教育，是一项长期、艰苦、细致的工作，作为教育者要善于分析学困生的具体情况，根据学生个体不同的情况采取不同的教育方法，调动内因，因势利导，因材施教，方能达到预期的教育效果。

【关键词】学术学习；学困生；教育

学困生常常受到家长的呵斥，老师的指责，同学的奚落，他们的心里不同程度地感到集体对他们的否定，于是他们产生消极的情绪，进而变得压抑厌学。由此可见，学生产生不稳定情绪、厌学等大多由学校的忽视、家庭教育缺失以及家庭环境错误引导造成的，也就是外因引起的，因此，只有改变外界因素从而唤起学生学习的积极能动性，从学困生的学习积极性抓起方能提高全班学生的整体素质，不让一个学生掉队。作为一名教师，如何才能做好这一点，下面谈一些看法。

一、不歧视，给予关爱

学困生由于平常表现不好，学习成绩差，他们听到的大多是批评指责，总认为老师针对自己，同学瞧不起自己，因而他们往往比较心虚、敏感、有戒心，甚至怀有敌意。如果老师对其区别对待很容易使他们在思想上与老师产生隔阂形成对立。在这样的情况下教育几乎不可能收到实质效果。要消除学困生的心理障碍老师必须给予其关爱，从感情上亲近他们；从生活上关心他们；从学习上帮助他们，使他们真正感受到老师的善意和真诚。这样他们才能乐意接受老师的教育和帮助。

学生李江，学习不认真……