邹美香

【摘 要】在幼儿园的教育教学活动中，最重要的就是语言教学活动。但是在大部分的幼儿园的语言教学中，教学活动存在着教学目标缺乏普遍性，教学活动与幼儿的实际生活相互脱离，教学的组织形式与评价形式比较落后等问题，这些问题制约着幼儿园语言教学活动的有效的提升。本文结合笔者自身的教学经验，就幼儿园语言教育活动存在的问题进行研究，并且根据这些问题，探讨有效措施，采取相关的手段，促进幼儿园语言教育活动的有效开展。

【关键词】幼儿园；语言教育活动；问题对策

幼儿期是人一生发展最重要的阶段，也是语言发展的关键期与敏感期，特别是3～8岁，这一阶段是幼儿阅读能力与语言能力形成的关键时期。同时幼儿语言教育在幼儿教育中占有主导地位，幼儿语言教育贯穿于幼儿教育的始终，并且对幼儿教育的其他方面产生重要的影响。只有幼儿具有语言素质与语言能力，才能更好地学习其他知识。但是现在幼儿语言教育中存在的一系列问题，导致幼儿语言教育的价值难以得到发挥。本文结合当前幼儿语言教育的这些实际困境，对幼儿语言教学活动的问题及对策进行研究。

一、幼儿语言教育活动存在的问题

1.幼儿语言教育的目标不切合实际，不符合幼儿发展的特点

在幼儿园语言教学中，目标是指导教师教学的纲领性文件。一般情况下，目标是由教育科研人员进行编写，幼儿语言教师进行实施。……