钟进国

【摘 要】对师生双方而言，教材是传递知识的重要纽带，是维系课堂的重要桥梁。而在教材内容既定的情况下，如何对其进行创新应用，打破基于固定内容而产生的桎梏，让课堂充满生命力，让教材变得更加鲜活，就成为教育工作者不得不去思考的问题。本文中，笔者以“苏教版小学数学教材”为例，从基于兴趣的知识创新、基于感悟的素材创新、基于建构的引导创新三方面入手，探究其创新应用的具体策略，以期为小学教学改革的深入开展提供一定思考。

【关键词】小学数学教材；教材应用创新；苏教版

既定的教材内容影响着教师“教”和学生“学”的行为的发展趋势，是否能够灵活地运用教材，基于固有的教学内容对教学过程进行创新、对教材进行灵活运用，关系到课堂能否充分调动学生的学习积极性和学习热情，同时也关系到学生的实际学习效果和课堂效率。可以说，能够让固定的教材内容以全新的面貌活跃于课堂，呈现在学生面前，是小学教育工作者亟需培养自我生成的一种教学能力。

一、基于兴趣的知识创新

知识来源于生活，而挖掘各种贴近生活的元素是帮助学生更好地理解数学知识、感受数学魅力的重要方式之一。翻阅苏教版的小学数学课本不难发现，其每一个教学单元前都会设置一个学生所熟悉的生活情境，比如除法部分的生活场景是将书本进行平均打包，百分数部分利用到了购物打折的生活案例——这些内容都与我们的生活息息相关，对于提高学生关注度、吸引学生思考问题、感知数学知识都能起到非常鲜明的作用。……