朱腊生

语文特级教师于漪曾说到：“在课堂教学中，要激发培养学生的兴趣，首先要抓住导入课文的环节，一开始就能把学生牢牢地吸引住。课的开始好比提琴家上弦，歌唱家定调，第一个音定准了，就为演奏或歌唱奠定了基础。上课也是如此，第一錘应敲在学生心灵上，像磁石一样把学生牢牢地吸引住。”于漪老师的话形象地说明了导入在课堂中的重要作用。

在我们初中的语文课堂中，我们更应该重视导入对于一节课的巨大作用。初中的学生正处于人生的成长期，初中的三年也正是学生知识涉猎面急剧扩展的时期。随着学生兴趣的逐步广泛，课堂对学生的吸引力会有着一定程度的下降。因此，想要让学生在很短的时间里便把注意力集中到课堂上来，并且对接下来的课产生期待的心理，那么导入课文的技巧就显得非常重要了。导入得好，便可以产生“牵一发而动全身”的作用，让课堂收到事半功倍的效果。

在导入语的设计方面，我觉得趣味性和简洁性较为重要。

俗话说得好：“兴趣是最好的老师”。兴趣是学生主动学习、积极思考、探索事物底蕴的内在动力。《中学语文课程标准》中也强调要关注学生的情感态度，激发和培养学生浓厚的语文学习兴趣，树立自信心，使他们形成积极向上的心理品质，主动思维，大胆实践。因此，在我们设计导入环节时，要充分考虑到初中学生的年龄特征，从他们的心理需要出发，让他们从导入中感受到兴趣，激发他们活跃的思维和表达的欲望，让他们对新的课程产生期盼。……