蚌埠 张雷

从师范院校毕业到走上教师的工作岗位已经十几个年头，这期间有苦有累、有得有失。但是我从不后悔过从事世界上最光荣的职业。十多年的数学教育教学经验，让我深深的明白：义务教育阶段的数学课程是提高学生综合素质的基础学科，能为学生的生活、工作以及学习打下坚实的基石。为此，我努力研究新课标，认真探索新教法，通过多种途径与方法切实提高小学数学教育教学的实效及小学生的学习成绩。下面我联系一些课堂案例，简单谈谈小学数学教学中的一些实践与探索，望请各位教育名家与同行斧正。

一、创设生活化的教学情景

数学来自于生活，最终应用于生活，这是数学学习的最终目的。2011版数学课标也特别强调：数学教学要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有的知识出发，创设生动有趣的情景。因此，我在小学数学课堂教学中，经常借助学生有关生活实例，为学生创设生活化的教学情境，提出相关问题，激起小学生的学习欲和好奇心。

例如在教学“确定位置”一课时，从学生非常熟悉的看电影的情景入手，通过电影票中座位的查找，很容易唤起学生学习的热情。然后再从学生熟悉的课堂入手，使学生体会到我们生活的周围存在大量的数学知识与问题，从而激发学生的学习兴趣，促进教学活动的进行。这样的教案设计体现了数学既来自于生活，最后又会用于生产与生活的思想，体现了学习本门课程的必要性。……