李俊凯

【摘 要】历史风云变幻，国家的体制形式也在一点点变化。随着体制的进步与变革，不少领域也要顺应时代发生改变。新课程标准就是在这种大背景下应运而生，这也是历史带给我们的思考与启示。然而改革不是一時的，新课改下的教育多多少少还是会存在问题，新课改下的初中数学教学会出现哪些新型的面目，在改革、创新的时代背景下教师应该如何更好地培养，是值得思考的问题。

【关键词】教师教育观念；学生的兴趣

在21世纪发展的今天，创新能力已经成为评判一个人是否优秀的能力之一。新课程改革背景下的数学教学变得更加灵活，形式复杂。在教学过程中，教师不能再拘泥于以往只是简单地“套公式”等方法，而是必须更注重学生的创新能力。教师要注重培养学生开拓自己的思维能力，告诉他们需综合且灵活地运用课堂知识，才能做到活学活用。

一、数学学科的创新教育，首先是教师教学观念的更新

（一）要正确认识什么是创新

学生求知的过程中属于不成熟的个体，在探索中出现这样或那样的错误是难免的，也是允许的。但是脱离教材的活动，如小制作、小发明等等，或者是借助问题，让学生任意去想去说，说得越离奇，感觉便是创新，走入了另一个极端。其实，每一个合乎情理的新发现，别出心裁的观察角度等等都是创新。

（二）要提供有利于创造的学习环境

传统教育中“填鸭式”的教学环境显然不能培养学生的创新思维和能力，教师应当为每个学生提供自由思想的空间，让学生大胆的想象甚至可以异想天开。……