张圆

【摘要】高中语文诗歌教学要适应时代的需要，变革学习方式和评价方式，弘扬和培育民族精神，增强民族创造力和凝聚力，促进学生发展，使学生具有较强的语文应用能力和一定的语文审美能力、探究能力，形成良好的思想道德素质和科学文化素质，为终身学习和有个性的发展奠定基础。

【关键词】高中语文；教学；诗歌鉴赏；方法

【中图分类号】G632 【文献标识码】A

一、古诗教学现状

作为语文教师，应该反思我们的古诗阅读教学，是不是忽视了知识的传承，能力的培养，性情的陶冶，漠视甚至曲解了教学目标；是不是忽视了对文本的解读、语言的品味、手法的探究，站在课文之外，采取旁观者的态度，指手画脚，评说是非，是不是忽视了文本理性的光辉，形象的光彩，语言的魅力，而就阅读文本，抓住一点，东拉西扯，旁枝斜逸，雜草丛生，种了别人的田，荒了自己的地；是不是忽视教师的主导作用，脚踏西瓜皮，滑哪算哪，听之任之，无点拨，无指导，要求泛化。因此在高中语文古诗教学中以生为本，把握三个维度——知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观，只有这样才能更好地完成教学任务。

二、营造氛围，培养兴趣

情感是人对客观事物的态度的体验，情感是沟通人们心灵的桥梁。教师的任务不仅要传授知识，培养技能，还要交流情感，培养学生学习古诗、鉴赏古诗的兴趣。为此老师推荐经典诗歌，利用早读诵读吟咏；交流感受；写鉴赏评析性文字，举办诗歌朗诵比赛等，营造学习古诗的氛围，努力培养学生学习兴趣。在教学中，教师以学生为主体，充分发挥他们认识过程中的主体作用，尊重学生的理解，尊重学生的发现，满足学生的成功欲。

三、遵循诗歌教学规律开展教学

诗歌鉴赏也是一种文学鉴赏活动，是一个主观性很强的自主活动，需要教师交给学生鉴赏的相关知识。初步鉴赏指的是对作品的形象、语言和表达技巧作概要的赏析，如果诗句用到的典故是我们在课文中学过的，我们应该知道，并能结合所学的知识进行分析。鉴赏方法应该抓住语言，咀嚼字词；明辨手法，体会意境；借助意象，挖掘情感。如图所示：

四、制定有效的教学方法

（一）指导诵读，加强背诵

古典诗歌语言简洁凝练，节奏鲜明，格律严整，情感丰富，含义深刻，以其丰厚的情感和精髓的哲理启迪后人、流传千古。在教学中教师应加强对学生诵读的指导，可以采取不同的诵读方式，如听读、范读、领读、齐读，读准诗的节奏，把握诗句的声调，读出语气和语势，体现诗句的音乐美。背诵这些名篇名句，让他们熟读精背以至默记在心，塑造学生的人格，调动自己的生活体验，激起相似的情感，形成健全的人格。

（二）把握意境，学会鉴赏

诗歌的意境是诗人的思想感情的生活图景和谐统一形成的，它需要感性认识和情绪体验。诗的意境美是千姿百态的，有的雄伟壮阔，有的悲凉凄婉，有的含蓄典雅。阅读古诗必须引导学生根据诗中所提供的信息进入诗歌的意境中去，使其如见其景，如见其物，如见其人，如闻其声，达到心灵的沟通，情感的交融。如诗句“谁家玉笛暗飞声”我们可以首先区别这句诗的表达方式，然后抓意象，找意象特点，看组合特点，接着翻译诗句，体会语言的含义，最后分析手法，解析情感。由此分析如下：本句即从笛声落笔。时间是深夜，诗人难于成寐，忽而传来几缕断续的笛声。笛声触动诗人的羁旅情怀。诗人不说闻笛，而说笛声“暗飞”，变客体为主体。“暗”字为一句关键。“谁家”“暗飞声”，写出“闻”时的精神状态，先听到飞声，找寻它的来处，却不知何人所吹，从何而来，所以说是暗中飞出。因为不知笛声来自何处，更不见吹笛者为何人。 “暗”字，自是十分确当。这里“暗”字有多重意蕴。主要是说笛声暗送，似乎专意飞来给在外作客的人听，以动其离愁别恨。全句表现出一种难于为怀的心绪，所谓以主观写客观。“暗”也有断续、隐约之意，这与诗的情境是一致的。“谁家”，意即不知谁家，“谁”与“暗”照应。同样的道理分析以下诗句。

（三）讲析解题方法，提升鉴赏能力

“操千曲而后晓声，观千剑而后识器”。只有强化训练，归纳解题方法，掌握解题规律，才能感受诗人丰富含蓄的情感，才能准确把握其艺术手法。因此，在解题时应讲析把握技巧，如题干对解读诗歌有一定的暗示作用，我们要分析怎么问、答什么、多角度。高考阅卷一般采点给分，因此要注意表达文字的切入点。要点要全，组织答案要完整，评价要恰当。不管有无要求，都要联系诗作具体内容，不要架空分析。表达流畅。要做到文句通顺，先后有序，用语准确，表达到位；要尽量使用鉴赏用语，不说“外行话”。还要注意书写工整，文面整洁。我们可以归纳答案表述口诀：敏锐挖掘信息点，多答点数抓关键。

重点条目排在前，次要信息结尾连。思路清晰要点准，精心梳理心平稳。

高中古典诗歌教学应打破传统“满堂灌”教学模式，讲解知识点要条分缕析，指导鉴赏方法，充分发挥教师的主导作用，并尊重学生，关心学生的情感体验，使教师教得愉快，学生学得轻松。

参考文献

[1]邵瑞珍.学与教的心理学[M].上海：华东师范大学出版社，1990.

（编辑：马梦杰）