戴运筹

摘 要：随着高等职业教育改革的不断深入，越来越多学校实行以工作室为载体的人才培养模式，但在实际运行过程中，常因工作室管理不善导致工作室很难可持续发展，实际使用率不高。该文从工作室模式实践出发，着重从工作室管理模式、运行机制等方面进行了深入思考，为高职院校基于工作室模式下的实践教学管理提供了启示与参考。

关键词：工作室 分级管理模式 探索

中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2016）03（b）-0106-02

近年来，随着高等职业教育的不断发展，许多高职院校大力推行专业教学改革，积极探索行之有效的工学结合人才培养模式。其中很多高职院校采用了工作室的模式，以工作室为载体的人才培养模式为教师和学生提供了一个开放与发展的教育教学环境，通过工作室展项目教学是解决课堂教学与社会实践相脱节行之有效一种教学改革模式。于是，许多高职院校纷纷成立了自己的工作室，并以此加强校企合作，提升学生的自主创业与就业的能力。

然而，在实践教学管理中，工作室毕竟不同于普通实验室，作为培养学生职业技能的工作室更需要体现其职业性、开放性和可操作性；同时，工作室往往牵涉到实际项目的独立操作、运营，牵涉到其他服务功能等。那么，作为校内实践教学平台的工作室如何进行有效地运行管理就成为工作室模式下实践教学管理中必须面对的问题。在实践中发现，但要达到工作室的高效运行，必须加强工作室的有效管理，这样才能让工作室团队发挥各自的作用，才能让工作室的发展良性循环，才能真正提高學生的技能水平。……