李子峰　高维艳　薛文

摘 要：本文对德国行动导向教学思想的内涵及其典型教学方法进行了介绍，并对我国高职院校课程改革如何吸收借鉴行动导向教学思想进行了的分析，提出了若干建设性的意见。

关键词：行动导向；教学方法；学习情境

行动导向教学思想起源于德国，上世纪70年代德国职业教育界认为学科式教学培养的学生已经不再适应企业的需求。他们主张根据完成某一职业工作活动所需要的行动以及行动产生和维持所需要的环境条件与从业者的内在调节机制来设计、实施和评价职业教育的教学活动。我国的高职教育工作者近年来一直在学习借鉴德国的行动导向教学模式，在课程开发领域取得了很多成绩，也遇到了许多的困难和疑惑。

笔者认为破解这些困难的基础是必须厘清行动导向的核心思想及其主要教学方法。

1 行动导向教学思想的内涵

行动导向在德国又称为行为导向，其教学的核心目标可以分为两个，首先是让学生在学习的过程中掌握本专业所涵盖的专业知识和实践技能；然后是培养学生独立获取知识的能力，这样才能自如应对不断变化的新技术、层出不穷的新方法。除此之外，行动导向教学还要培养学生的团队协作能力、语言表达能力和社会交往能力。

教师在授课时不要过多的讲授知识给学生，而是要尽量引导学生主动地获取知识，在工作过程中陪伴学生获取经验。

2 行动导向思想的教学方法