董春晖

[摘要]英语专业学生听说能力的培养得到了越来越广泛的关注。然而传统的“听”与“说”分离教学并不能立体、有效地培养学生的英语会话能力。在当今的视听说教学实践中，大部分课堂仍然以教师为主导，通过视频播放及主题问答等方式，将课堂的重心放在了听力训练上，并未真正做到“听”与“说”两种语言应用能力的结合训练。针对目前视听说课程存在的问题，本文提出了将视译训练引入大学英语视听说教学的方法，分析了视译训练与视听说课程结合的优势，并对引入了视译训练法的大学英语视听说课程进行了教学设计。

[关键词]视听说课程 视译训练 视听口译

[中图分类号]G642 [文献标识码]A [文章编号]1009-5349（2016）16-0202-02

听、说、读、写是掌握一门语言的四项基本技能。长久以来，我国英语教学与学生学习的重点都在读与写的能力上。随着我国在各个领域国际合作的加强，听与说的能力培养得到了越来越广泛的关注，并被高校列入了人才培养目标。根据教育部颁布的课程要求，高校要培养学生英语综合应用能力，特别是听说能力，使学生在今后工作和社會交往中能用英语有效地进行口头和书面的信息交流。同时还要求利用先进技术来提高听说能力，比如多媒体和网络教学的应用，为学生提供良好的语言学习环境与条件。教育部高等教育司张尧学司长在“教育部大学英语教学改革示范点项目学校工作会议”上提出了新一轮大学英语教学改革的目标：“以提高大学生的英语听说能力为主，以此带动英语综合能力提高。……