邱红

在小学美术教学中，欣赏课教学是重点板块。通过美术欣赏能够有效地提高小学生的审美能力与美术综合素养。在小学美术欣赏课的教学中，为他们创设有效的欣赏情境是十分重要的。只有如此，才能提高小学生美术欣赏的能力。具体而言，在小学美术欣赏课堂上可以通过创设“诗意情境”，引发小学生的欣赏欲望；创设“想象情境”拓展小学生的欣赏空间；创设问题情境，激活小学生的欣赏思维。

在诗意情境中引发学习热情

“诗情画意”这个词语说明了诗与画这两者之间是密不可分的。的确如此，一幅优秀的美术作品往往具有诗一般的效果，能够给人激情、给人振奋。在小学美术欣赏课的教学中，教师要善于为小学生创设诗意化的欣赏情境，以此引发他们的欣赏热情。

例如，在教学《水墨园林》这一教学内容时，导入新课环节，笔者先利用多媒体给小学生呈现了王维的传世诗作《山居秋瞑》。对于《山居秋瞑》这一首诗小学生有一定的熟悉度，因此，当教师出示全诗时他们就跟着吟诵起来。然后，笔者让小学生说一说《山居秋瞑》这一首诗的作者及意境，当他们发言完毕以后，再这样进行引导：“同学们，王维不仅是一位诗人，还是一位画家。他不仅创作了《山居秋瞑》这一首诗，还根据这首诗的内容画了一幅同名的画。”当学生听到笔者这样介绍时，一个个目瞪口呆，他们对于王维的诗是熟悉的，但是对于他的画就比较陌生了，于是，他们纷纷要求我给他们看一看王维《山居秋瞑》的画作。……