夏红燕

高中物理是一门以实验为基础的重要学科，探究性实验教学是高中物理教学的重要组成部分。新课改理念明确强调，学生是课堂教学的主体，要注重培养学生的创新精神及综合能力。因此，在高中物理探究性实验设计中，教师要把新课改理念渗透到实验设计的每一个环节，以培养学生的探究实践能力和创新能力为出发点，科学选择实验设计方法，从而全面提升高中物理实验教学的有效性。

转换教材实验形式

苏教版高中物理教材中的一些实验问题，没有明确指出问题发生的原因，就让学生通过自行设计实验方案和问题讨论来处理问题。教材中给学生安排的实验是单一化、程序化、模式化的，学生在实验时只是依照教材的模板来操作。这样的方式没有给学生思考的空间，实验缺乏新意，影响了学生的创新思维培养。因此，我们在探究性试验设计中，在学生掌握了实验基本原理的基础上，要给与学生一定的自由，如可以允许学生在实验中使用不同的器材和不同的实验步骤等，这样的实验充分发挥了学生在实验中的主体性，也许他们所得出的數据准确率不是百分之百，但是只要学生在实验中能够懂得分析、判断，提出新的见解，那么，这样的实验设计就能够培养学生的创新精神，锻炼学生独立思考的能力。

比如，在“伏安法测电源电动势和内阻”的实验中，我们可以引导学生去思考，如果不考虑课本的要求，只用一个电流表能否完成实验任务？……