陆扣宏

新课改实施以来，传统的数学评价方式已经不能够满足实际教学的需求，本文结合数学教学的实际情况，就数学表现性评价在初中数学课堂教学中的应用进行了探讨。

数学日记对表现性评价的作用

数学日记作为数学表现性评价的一种方式，可以从多个方面对教学内容进行记录与评价，学生从自己的角度出发，对数学课堂做出评价，记录哪个知识点自己掌握的不够好，上课过程中自己是否精力集中，教师的讲解方式是否恰当等。比如教师在教授钟表问题的时候，要对指针的夹角与对应的数学知识进行融合，学生掌握起来比较困难，因此，学生提出建议让教师从更为实际的角度来教授，这样学起来就容易得多。

学生在数学日记中，记录错题与难题，或是自己觉得容易混淆、掌握起来比较复杂的题目或知识点，将这些题目的具体过程写下来，时常进行复习与反思。比如在每一次测验结束后，将测验中的错题记录在日记中，将正确的答题过程写下来，标记容易出现问题的部分与关键步骤。

学生也要注意时常对自己在数学学习过程中的每一个阶段进行记录，记录这一阶段的学习情况，在新课结束之后，归纳课堂上学到的新知识，将重点内容做出标记，不懂的问题也要及时记录并向老师提问，具体可以按照课本单元、学习周期等形式进行知识的归纳与总结，比如在学习完几何体的面积与体积计算这一学习模块后，可以进行一次归纳总结，将每一种几何体的面积与体积计算公式，与例题对比记录，复习的时候对比记忆。……