张林华

摘要：高中思想政治教育涉及大量的实然推理和应然推理，给予学生明确的价值导向，以确保落实课程教育目标。基于评价推理逻辑体系的研究关乎教学语言风格、价值导向、科学性和学科性，值得教师认真研究。为此，教师应当引导学生学会归纳、演绎，构建完善的价值评价推理逻辑体系。

关键词：逻辑；评价；归纳；演绎

所谓评价推理逻辑体系，这里指高中政治教学中，本着以事实为基础的原则，在归类、比较、分析、归纳、提炼、概括、命名等一系列思维活动的过程中，帮助学生构建基本的价值观的产生、判断和同化、顺应基本操作路线，形成基本的认知能力，从而提高政治素养，确保在当下和未来的社会生活中拥有独立的、可控的价值判断和能力。这充分体现出政治教学的最终要求。

改变强加，追求逻辑

政治教育包含思想道德教育、人生观和世界观、政治立场教育等诸多方面，如果教师不能教给学生正确的认知方式，构建起符合实际、体现科学精神的评价逻辑体系，一旦他们觉醒，危害就非常巨大。所以，建筑在合理评价推理逻辑基础之上的认知体系才是政治教育唯一的选择。

比如“发展社会主义民主政治”（高中人教版必修2第5课）的教学。教师将民主强加给学生，不可能使学生形成影响一生的民主观，也不利于我国民主政治建设，也就是说不可能从根本上使中国的政治运作体系获得学生的认可。

仔细分析，政治的民主性在我国有着复杂的历史进程。……