张晓倩 黄　瀚/成都理工大学工程技术学院

《过程控制系统》在独立学院中的教学改革

张晓倩 黄瀚/成都理工大学工程技术学院

《过程控制系统》课程旨在使学生获得过程控制系统的设计、安装、调试和维护能力。本文分析了《过程控制系统》课程教学现状，针对独立学院的特殊教学环境，提出了《过程控制系统》课程教学改革的措施和方法。在理论教学中，把M atlab/sim ulink仿真手段引入课堂教学，使抽象的过程控制具象化。在实践教学中引入组态，并通过相应的实验装置完成一个完整的过程控制系统设计。

过程控制系统； 教学改革； 实践教学；M atlab；组态

《过程控制系统》是控制理论、检测技术、计算机控制技术等知识相结合的一门应用性和实践性很强的专业课程[1]，主要介绍生产过程自动化的基本概念、自动化仪表、以及各类过程控制系统的分析与设计。通过本课程的学习，培养学生对过程控制系统的分析和设计能力，从过程控制的角度培养学生工程实践和创新能力。

国内的多数独立学院中，学生对抽象的理论知识的学习有很强的抵触心理，而《过程控制系统》理论教学中关于生产过程的建模及各类复杂控制系统设计都具有很强的理论深度，而且相关实验为趣味性和操作性不强的慢过程实验，使得学生对《过程控制系统》这门课程的学习效果不好。

1.《过程控制系统》教学现状分析

《过程控制系统》课程传统教学过程中，先介绍过程参数的检测与变送、过程控制仪表以及生产过程的数学模型，使学生初步了解过程控制系统，然后讲解简单的过程控制系统设计及各类复杂的、高性能的、实现特殊要求的过程控制系统设计，最后介绍典型的生产过程控制与工程设计。……