陈佳昕 周子雅 闻素霞

（新疆师范大学教育科学学院心理系新疆乌鲁木齐830000）

二语词汇主观熟悉度对语义通达方式的影响

陈佳昕 周子雅 闻素霞

（新疆师范大学教育科学学院心理系新疆乌鲁木齐830000）

本研究采用跨语言长时重复启动范式，对非熟练和熟练汉维双语者不同主观熟悉度下的二语通达方式进行考察，结果表明，无论是非熟练还是熟练汉维双语者，其二语通达方式随二语词汇的主观熟悉度的不同而变化。当主观熟悉度高时，均符合概念调节模型；当主观熟悉度低时，均符合词汇连接模型。结果支持Jiang的词汇发展三阶段理论。

主观熟悉度；通达方式；汉维双语者

引言

目前在双语认知领域，双语者两种语言概念表征共享、词汇表征分离已达共识［1-2］，但两种语言的通达方式仍然存在争议，Potter和Feldman（1984）等人提出词汇连接模型和概念调节模型［3］，随后，Kroll和Stewart（1994）又提出了修正层级模型［4］。词汇连接模型是指二语词汇表征和相应的母语词汇表征直接相连，双语者通达二语词汇时，激活词汇表征之间的连接进行通达。概念调节模型是指两种语言之间的词汇表征并非直接相连，双语者在通达二语词汇时，激活的是两者共享的概念表征。修正层级模型则强调，双语者的通达方式随其熟练程度不同而发生变化。

Potter（1984）对熟练汉英双语者和非熟练英法双语者的通达方式进行考察［5］，基于实验结果认为，非熟练和熟练双语者用两种语言通达时应用方式相似，均借助概念通达，即无论熟练双语者还是非熟练双语者，其通达方式均符合概念调节模型。……