张春燕

摘 要：想要做好声乐辅导工作，培养出优秀的艺术人才，关键就取决于声乐辅导员。作为一名优秀的声乐辅导员，不但要有深厚的专业功底和文化知识，而且要有非常高的思想政治素质，不断加强自身的修养，无论是在思想政治还是道德品质上，都要起到率先作用，应该具备一名声乐辅导员应有的素质，只有这样，才能够教出同样具有高素质和够专业的声乐艺人。

关键词：声乐；素质；辅导员

声乐艺术是一种文化底蕴相当丰厚，且蕴涵丰富情感和深邃思想，能够充分表现人类文明成果的艺术门类。声乐辅导员是音乐爱好者增长知识和思想进步的导师，没有高素质的辅导员，就不可能培养出优秀的学生。声乐课的教学效果与声乐辅导员的专业水平、理论水平、思想水平、分析能力和思考能力有很大关系。要想成为一名优秀的声乐辅导员，既要有渊博的学识和音乐修养，又必须具有丰富的社会心理学和教育心理学知识，懂得如何教书育人。

一、声乐辅导员应具备良好的职业道德修养

声乐教学除了要求声乐辅导员具有较全面的艺术修养和知识结构外，首先必须具备良好的道德修养，它在教学过程中成为一种强有力的经常起作用的因素。声乐教学多采用“一对一”或小组课等形式，因此，声乐辅导员与学生就会有许多的思想交流，他们间的相互了解比较全面细致，学生在与声乐辅导员长期相处的过程中，也经常会把老师作为崇拜的偶像，所以，声乐辅导员的一言一行、一举一动都会成为他们的榜样。声乐辅导员的的世界观、人生观、政治观、思想品德等，都会在教育的过程中潜移默化的影响着学生，成为学生最直接的示范，起着“以身立教”的作用。因而，要求声乐辅导员要有较高的思想觉悟，良好的道德修养和个性品质，才能自觉认真的完成教学任务，并有效地对学生进行思想品质教育。同时，声乐辅导员在声乐教学中对学生既要严格要求，又要尊重学生的自尊心和人格，只有真诚的热爱学生，关心学生，与学生结成相互依赖、相互尊重的感情纽带，才能顺利的进行教学。声乐教学是一种有声的教学，它发出声音的声带仅是两片薄片，学生在唱的过程中，如果稍微紧张一点，就有可能发音不到位甚至发音不准，这就要求声乐辅导员对学生要严慈相济，要多鼓励少批评。声乐辅导员要讲明要领，准确示范，鼓励学生放下包袱，大胆练习，当他们有点滴进步时，要及时给予表扬，以鼓励他们学习的积极性，只有这样，教学效果才能得以提高。优秀的声乐辅导员应使他们的良好性格及人品对学生产生长久的影响和教育作用。

二、声乐辅导员要有“思想家”和“理论家”的头脑

这就要求声乐辅导员既擅长于逻辑思维，又具有丰富的想象力，对复杂的事物有透析力，对头绪纷繁的问题有概括能力。声乐辅导员的思维要严谨周密、清晰明确，自己只有透彻地把握问题，才能把知识展示给学生。声乐辅导员对学生的基本情况及唱法上的问题应该十分明确，能够有效地把握训练的方法；要善于分辨，对自己的教学做到心中有数，有独到的见解和创造性，这是发展学生的歌唱能力的主导力量。

歌唱乐器的使用、歌唱运动所发出的声音是看不见、摸不着的，需要声乐辅导员的正确引导和耐心启发，不断更新学生的声音概念，最终让学生获得正确的声音。反之，如果学生歌唱的方法不对，而声乐辅导员对学生的嗓音问题缺乏正确的判断，又没有好的、有针对性的解决问题的方法和分辨歌声的标准，对声音细微的变化不能分辨好坏、对错，那么，显然难以保证教学质量、提高教学效果。因此，在声乐教学中，声乐辅导员要培养敏锐的观察力，学会辩证地看待问题，提高分析和解决问题的能力。最重要的是要有思想上的创造、突破能力，只有在严谨踏实教学的基础上，提高创造性的思维，不被纷纭的现象所淹没，才能有所成就。

三、声乐辅导员应具备系统、扎实的知识结构

（一）声乐辅导员要有娴熟的演唱技能和精深的音乐专业理论知识

声乐教学要求声乐辅导员要正确地掌握声乐演唱的基本方法，树立良好的声音概念。这样，声乐辅导员在教学过程中，才能通过范唱、讲解，把正确的方法传授给学生，很难想象，一个五音不全的人会唱出多么美妙的旋律。再说，一个优秀的歌唱家也不一定会是一个合格的聲乐教师，这显然是因为声乐辅导员除了自己能掌握歌唱的技巧外，还必须掌握音乐理论知识，只有这样，才能更好的把握作品的风格，准确的揭示作者的意图。

（二）声乐辅导员要具有广博的文化科学知识

声乐演唱要求演唱者不仅要有较高的发音技巧，更重要的是揭示人的思想感情。音乐不易读，它把人生天地间的深广意蕴化为缕缕乐思，无论是中国的声乐作品还是外国的声乐作品，都要求我们能有对作品的诠释及再度创作的能力，要了解词、曲作家的生平、时代背景，要接触到各个历史时期及许多地区的许多民族，要了解作品的多种题材、体裁、风格形式……所有这一切都要求声乐教师还必须具有扎实的文学、历史、地理、哲学及其他艺术学科的知识。只有这样，才能更好地理解作品，把握演唱风格，准确地演绎作品的情感，充分展示声乐作品的魅力。

（三）声乐辅导员必须具有一定的教育理论知识

声乐教学过程及艺术实践证明，客观事物对周围无知的影响而长生各种不同的意识，意识的感觉将随着心里的形态展示出来，其间定有影响声乐辅导员的心理，意识将直接破坏他们和学生的演唱欲望，影响歌唱技巧的发挥和课堂教学效果。这就要求声乐辅导员必须具有运用心理学基础知识与方法的能力，善于从心理学的角度去看待和分析教学过程，并学会认识受教育者的心理特点和心理发展状况，采取相应的措施来选择教材、安排教学过程，以调动学生学习声乐的积极性和兴趣，从而，提高学生的演唱水平，取得良好的教学效果。

四、要正确对待、引导学生

一个人要成为好的声乐辅导员，仅有声乐技能是不够的，他还必须能够遵循教学规律，采用科学的教学方法，循序渐进，并根据学生的具体情况因材施教，将自己的实践经验加以总结、提炼，用于教学工作。在课堂上，教师必须耐心而严格地、循循善诱地采用鼓励、启发、信任的方式，向学生解释音乐，纠正学生的错误和不足。同时，声乐辅导员必须重视学生的个人特点，了解学生的心理状况和要求。声乐辅导员必须明确地告诉学生歌唱时呼吸是否用得对、发出来的声音是否正确、语言正不正、共鸣用得是否丰富，帮助学生修饰声音，发展学生的个性和长处，弥补短处和不足，让学生懂得什么样的声音效果是好的，什么样的声音色彩丰富动听，进而认真地帮助学生进行艺术创造，给学生解决问题的方式，培养学生的演唱能力和声乐素质，使学生演唱自如、流畅、美丽、动听。事实上，有很多声乐辅导员非常缺乏创新精神，在教学方法上墨守成规，结构俗套，用语老套，形式落套，弹着一成不变的练声曲，没有针对性的练习和创新意识，课堂往往无新鲜感，缺乏感召力。而那些实践经验丰富的声乐辅导员，他一般会引导学生从音乐出发，唱出自然、丰富优美的声音。

我们声乐训练就是以正确的声音概念为标准，是我们的心和耳朵。因为声乐是听觉的艺术，一切与声乐相关的创作、表演及教学等活动都要以内心听觉为依据。分辨声音和作品演唱得正确与否、培养乐感、训练多声思维、掌握语言与风格，都要靠心和耳朵。能否感受到声乐表现中的很多细微处理与变化，都与听觉的好坏有直接的关系。声乐辅导员应有一个最精微、最敏锐的心与耳，绝不应该陷于那些具体的声乐技能中。另外，要想成为一名优秀的声乐辅导员，还要把握好以下几个方面的能力：一是要建立正确的声音目标，获得正确的声音观念，懂得如何分辨唱得正确的声音。这就要求声乐辅导员平时要多看多听、多比较、多分析，找到各种歌声的共同特点和不同之处，逐步丰富自己的听觉积累，不断提高自身的音乐修养和审美能力，不断更新声音观念，勇于修正自己，只有这样，才能把握住正确的声音观念。二是要懂得把握好教学中的重点、特点、亮点。声乐教学要有规律，要能根据学生的声音特点，抓好重点，突出亮点，使学生形成鲜明的个性。三是要把握好教学时的情感投入。我们经常听到这样的感叹：这个人的嗓子真好，声音真棒。但这并不表示他的歌唱得好，只不过是他的嗓音条件不错而已。歌唱者不是发声机器，要把握好歌曲的灵魂，在感情上一定要投入，做到以声情并茂来增强声音的表现力和感染力。四是要把握好教学的意境。只要能够及时调动学生的歌唱热情，产生课堂互动，这节课就能收到事半功倍的效果。五是要有良好的心理素质。对待学生要有自信心和耐心，不要因为学生一时唱不好就心烦气躁或大发雷霆，这样会造成课堂气氛紧张，破坏课堂的情绪，影响教学效果，甚至会使教学无法正常进行下去。

五、结语

声乐辅导员必须是一个渊博的文化学者，绝不要成为刻板教条的“教书匠”。常言道：学无止境，学然后知不足。声乐辅导员切不可因为浅涉知识及技能的一点点门径，培养出个别学生，就沾沾自喜，目空一切，这样到头来只能是自欺欺人，误人子弟。现代社会是信息高速发展的社会，在这个社会中，人与人之间如果没有交流就没有提高，没有提高就不知道自己的浅薄和狹窄，不利于发展。

参考文献：

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