陈平

每年的“六一”儿童节，作为校长的我总是又喜又忧。节日的仪式感让所有师生翘首期盼，每个孩子都期待着一个又一个的精彩纷至沓来。而我们学校场地太过窄小，学生人数又多，每年只能在操场搭台露天举行庆“六一”活动，既担心下雨，又担心烈日灼灼，好不容易碰上阴天，全校师生便觉得这是大自然给予我们的最大恩赐。

儿童节到底怎样组织？不防听听孩子们的意见。深入一些班级后，低年级的学生说，最难忘入队配戴红领巾那一刻；中年级的学生说，班级庆祝活动最有意义，自娱自乐；高年级的学生说，学校社团展示的十八般技艺特别吸引人；男孩子们说，“六一”儿童节不能只唱歌跳舞，应该要有体育活动；女孩子们说，“六一”儿童节希望爸妈能到学校和我们共同庆祝……对于自己的节日，孩子们有说不完的心里话。

蹲下身子和孩子说话，从学生的角度来思考问题，聆听了学生们的建议，我也幡然悔悟：原来，让每个孩子找到自己的快乐点，才是活动的根本宗旨。

2015年“六一”儿童节开始，学校的主题庆祝活动推出了“3+2+1”模式。“3”是指学校全体学生三个层次的庆祝活动，层次一：班级活动自娱自乐，每个学生或个人或小组必须参与班级表演展示；层次二：年级活动快乐分享，学校将升旗台变成舞台，孩子们组织完班级活动后，每班推荐一个节目，参与年级活动，一个年级半天活动时间，全校年级活动历时三天；层次三：学校活动精彩纷呈，主要是政教处组织的庆祝表彰活动及入队活动和学生社团的展示活动。