几何时，青少年的户外活动只当作“玩”，有时老师们会把这种“玩”作为一种对学生的奖励，而并没有意识到这是一种教育方式。在我们的学生时代，一听说要去春游，那股兴奋劲绝对不亚于对春节过年的期待。

不过，在大多家长的认识当中，孩子如果跟户外走得太近，就会被认为是不务正业并戴上“野孩子”的帽子。不幸的是，我就是其中一个“野孩子”。那个时候我们一群野孩子一起抓鱼、挖野菜、捉蜻蜓、摘野果……玩得不亦乐乎，不过玩回来之后，等待我们的往往会是家长和老师的一顿批评。

长大后我们发现一个很有意思的现象，曾经的“野孩子”步入社会后，他们个人的适应能力、抗压能力和应变能力都表现突出，人际关系也更牢固且擅长团队运作，有些“捣蛋王”甚至成了社会的中流砥柱。

户外营地教育二者兼顾

2007年国务院发布关于加强青少年体育增强青少年体质的意见之后，学校与家庭开始重视青少年的体质，但校园内的体育锻炼毕竟在时间、场地、形式上都是有限的，于是，曾经是“野孩子”的专属项目——“玩” ——重新被定义为青少年户外运动，并不断被注入新的内容，越来越多地被当作改善孩子素质的重要手段。今天的家长们开始鼓励自己的孩子参加各类户外运动，尤其是青少年户外营地活动，各地的营地类型层出不穷。

户外营地教育，对大部分国内读者而言，是近几年才出现的一个新鲜词，其实在西方发达国家已经有100多年的历史了。