严荣贵

摘要：目的 调查分析感染科临床护理带教状况及给出相应对策。方法 用科室自行设计的调查问卷，分别对感染科护生及带教老师进行调查。结果 护生对带教老师调查评分：①带教水平：常见疾病基础护理知识（4.48±1.42）、常见疾病最新护理知识（4.02±1.13）、消毒与灭菌（4.38±1.38）、隔离与个人防护（4.52±1.51）、无菌观念（4.32±1.32）、手卫生（4.43±1.38），评分最低条目是常见疾病最新护理知识。②带教态度：带教责任心（4.30±1.30）、耐心教导护生（4.08±1.05）、热爱带教工作（4.37±1.28），评分最低是耐心教导护生。带教老师对护生调查评分：①学习水平：常见基础护理知识（4.20±1.63）、常用感染科药物（4.03±0.97）、消毒与灭菌（4.25±1.39）、隔离与个人防护（4.22±1.47）、无菌观念（4.19±1.37）、手卫生（4.17±1.29），评分最低是常见感染科药物。②学习态度：遵守科室制度（4.24±1.57）、主动与患者及家属沟通（3.87±0.86）、主动护理操作（3.74±0.80）、热爱护理工作（4.16±1.24），评分最低的条目是主动护理操作。结论 提升带教老师专业素质、教学方法，巩固护生的专业知识、操作技能，对提高感染科临床护理教学质量意义重大。

关键词：感染科；临床护理带教

临床护理教学是巩固和加深所学理论知识的重要环节，也是理论联系实际的关键途径，影响到护生日后的工作能力和态度和护理队伍的整体素质[1]。到感染科实习的护生不了解传染病的特点与传播途径，怕与患者接触感染疾病，有不同程度的抵触、恐惧的心理，对临床带教质量造成影响。我们用调查问卷的方式对感染科实习护生及带教老师进行相关调查，并提出相应的改进措施，现报道如下。

1 资料与方法

1.1一般资料 选取2014年6月～2015年6月在本科室实习的护生28名，男2名，女26名，年龄19～24岁，平均年龄（21.34±3.76）岁；……