于日锦

中国是一个有五千年优秀历史、民族文化遗产丰富的大国，民族文化的开发、继承、弘扬、创新是一个长期的系统工程，人才培养是这项工程的基础。我国现有的职业教育模式难以实现传统文化传承人才的培养任务，安徽省行知学校依托“安徽非遗职业教育集团”和“徽州文化生态保护区非遗传习基地”，在政府相关政策的支持下，深化校企合作，创新课程设置和教学安排，践行陶行知先生“教学做合一”的思想，用特殊的教育教学模式培养特殊的人才，为我国民族文化传承人才培养探索出一条可行路子。

一、传统培育窘境迫使学校大胆革新

民族文化的传承在过去一直是以师带徒、口传手授的方式在民间进行，传承人培养数量少、文化内涵低、无文本规范可循，而且同行中为了“饭碗”之争，有传内不传外，传子不传婿之习，其培养方式难以满足现代经济社会发展过程中对传统文化继承发扬光大的要求。

安徽省行知学校大胆探索，主动与文化部门合作，将非物质文化遗产（简称“非遗”）传承人请进校园，建设非遗传习基地，开办非遗专业，培养非遗传人，职业教育的创新发展与非遗传承人才培养相结合，拓展了职业教育的发展空间,迈出职教自信的步伐。

二、创新模式培养非遗传承人才

1.“政、校、行、企四位一体”构建办学机制

政府主导。将非遗产学研列入社会事业发展规划，积极争取中央社会事业投资、省市县财政投资建设非遗实训基地、非遗教育长廊、非遗教育中心。……