冯华信

摘要：在现代农村初中课堂教学中，由于教师课堂教学方法一直沿用传统教学法，使得初中课堂教学效率较低。因此，怎样提高初中课堂教学有效性，是教师应该重视的问题，本文对提高农村初中思想品德学科课堂教学有效性进行研究总结，希望对提高农村课堂教学效率方面提供一定的参考与帮助。

关键词：农村；初中思想品德；课堂教学

中图分类号：G633.2 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）09-0051-01

随着新课程改革的不断推进与发展，为了使初中思想品德课程教学任务与目标更好的完成，农村初中对于思想品德教学进行了一系列的研究与改革，其中，课堂教学有效性是整个改革的主线。

在传统的初中思想品德课堂教学实践中，大部分的教学模式仍然重视单个学生的接受情况，教师一味地重视课堂教学的系统完整性，让学生死记硬背，机械学习，这种"教师中心，系统传授"的课堂教学模式，使课堂缺乏思辩与创新，学生的主体性难以体现，学习积极性被压抑，学生的全面发展成为空谈。这样的课堂教学效率一定不高。如果教师可以改变教学策略，使农村初中思想品德课堂教学效率提高，这样，不仅有利于学生获得更多有用的知识，还可以将传统思想品德课堂教学中的不足进行了弥补，将学生的课堂学习积极性充分调动起来。也只有这样，才能真正落实"以人为本"的课改理念，真正实现学生德、智、体、美、劳、身、心等全面发展的终极目标。

1.初中思想品格课堂教学效率低的原因