罗宗

中图分类号：G633.6 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）09-0034-01

课前预习是必不可少的。因为预习是听好，，掌握好课堂知识的先决条件，是数学学习中必不可少的环节。新课程的标准下如何提高学生的学习效率，课前预习是必不可少的。如果课前预习的好，课上同学门带着问题进入课堂。就会有一种想学、想问、想练的良好心理，课上老师所讲的重点难点就会被同学们所领悟。激发了学生的自主探索和求知欲望。课下经常预习的学生成绩往往比不预习的成绩高而且差异是显著的。

那么进行课前预习有哪些方法呢？本人经过几十年的初中数学教学经验介绍几种方法给大家：

1.提纲导向法

在初始阶段，学生对预习这种自主学习方式还不熟悉，教师必须对学生进行指导，以便为学生今后独立学习打下坚实的基础。对学生进行的最有效的指导办法就是提前布置预习提纲，指导学生按提纲进行预习，使学生的预习有章可循。提纲的设计要体现重点和难点，详略得当，既有一定的梯度，又关注学生的个别差异。课前要对预习情况进行抽查，将存在的问题及时反馈上来，根据反馈的结果调整教学策略。

2.阅读标注法

课前预习，要收到预期效果，教师不能简单地告诉学生去阅读课本某页到某页的内容，而应让学生在预习中融入自己的思考。根据预习内容，教师要提出相应的预习要求，让学生有针对性地去预习。指导学生使用"画、记、注"等方法做标记，边阅读边思考新旧知识间的联系，通过认真思考自己解决问题，解决不了的问题，就要把它记录下来或画上记号，以便上课时全身心投入，提高学习效果。……