陈仓库

摘要：在教学中努力创设各种机会，让学生在学习、实践活动中自己去发现，自己去提出问题。因为只有学生自己发现的问题，才更贴近其思维实际，更能引发其探究。当然，除此之外，还应加强提问策略的指导。让我们共同努力使每一个学生都能学会质疑，真正成为学习的主人。

关键词：发挥；优势智能；发现；提出问题；贴近；探究；质疑

中图分类号：G625.6 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）09-0029-01

营造良好的课堂教学氛围，使他们都能对数学教学内容加深理解，充分发挥每一个学生的优势智能，培养学生的创新活动和实践能力，从而优化课堂教学。因此，我们注重课堂教学中对学生"质疑"能力的培养，这是培养学生创新的起点，也是提高学生学习数学能力的有效途径。那么，怎样在课堂上引导学生提出问题呢？

1.建立民主平等的师生关系，给学生提问的勇气

美国心里学家罗杰斯认为，"成功的教学依赖一种真诚的理解和信任师生关系，依赖于一种和谐安全的课堂气氛。"要使儿童对数学感兴趣，首先要建立平等和师生关系，放下教师的权威，关心和爱护学生，亲近学生，先让学生对数学老师感兴趣，而后对数学感兴趣，实现"亲其师而信其道"。无数事例证明学生对教师感情越好，就越爱听这个教师的课。在课堂上我们要以教师真挚的爱唤起学生的爱，以自己对学生的尊重赢得学生的尊重，以表扬鼓励增加学生的自信心；以自己饱满的教学热情，激发学生高昂的学习热情；……