刘月玲

摘要：教师提问时每当碰到"启而未发"或讨论不激烈时，有的老师不是埋怨学生笨就是埋怨学生懒（不动脑筋），其实矛盾的主要方面不在学生，而在教师，凡是站在讲台上的教师都知道，启是发的前提，发是启的结果。

关键词：素质教育；提问艺术；启而未发；以情助兴；双轨调控

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）09-0024-01

素质教育的主阵地在课堂，开放教育让愉快教学步入新的课堂，关键在于教师的素质，摆在我们目前的一个十分现实的问题就是新课程将改变学生的学习方式，同时也在改变教师的教学方式。学习方式的改变是本次课程改革的关键，改变方式，实际就是改变一种习惯，当务之急在于转变教师教育理念。由过去的传授式学习变为自主、合作、探究式学习，要把学生看作学习的主体，发展的主体。教师提问时每当碰到"启而未发"或讨论不激烈时，有的老师不是埋怨学生笨就是埋怨学生懒（不动脑筋），其实矛盾的主要方面不在学生，而在教师，凡是站在讲台上的教师都知道，启是发的前提，发是启的结果。因此，老师应从启的方面多找原因，应当研究点提问的艺术。

1.要全面提高学生自主学习的能力，必须给学生赠送一把"金钥匙"

课堂提问的主要目标，不仅仅是传授知识，更主要的是给学生一把开启知识宝库的"金钥匙"。即独立思考问题的方法。这我们要坚决废除"满堂灌、注入式、大运动量的题海战术"，"加班加点"等落后的教学方式，要大力弘扬素质教育。……