李文倩

摘要：本文通过可编程控制器及应用课程和学生的特点，引出教师在可编程控制器及应用课程教学中的课堂引入。

关键词：可编程控制器及应用课程；课堂引入

中图分类号：G718 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）09-0019-02

可编程控制器及应用课程是我校电气工程专业的必修课，具有实践性强，应用面广的特点。技校学生的生源素质不高，理论知识不扎实，分析和知识的运用能力也较弱，学习能力差、缺乏学习目标、学习兴趣。若可编程控制器及应用课程仅停留课本凭理论分析讲解，学生会感到抽象、枯燥难懂，在编程时会感到力不从心、无从下手，会造成畏难及厌学情绪，很难提高学生学习兴趣和积极性，无法达到教学效果。作为技校教师，如何化解这些问题，激发学生对PLC课程的学习兴趣，提高教学质量，是教学的主要任务。我认为好的开始是成功的一半，作为每节课的新课引入是教学的起点，是教学的重要组成，根据学生的实际情况设计并开好头，可以有效的吸引学生的注意力激发学习兴趣，显得尤为重要。

1.新课介绍巧用聊天谈话

聊天谈话可以拉进和学生的距离，建立良好的师生关系。良好的师生关系会会影响学生学习的重要因素，会在教学的过程中产生促进作用。如在讲授第一章可编程控制器的基本知识第一节讲可编程控制器的产生内容时，不是照本宣科进行讲授而是根据学生好动、好奇的特点微笑的问对汽车的认识及印象，大家是七嘴八舌好不热闹，然后引导学生说出学习电力拖动时对电气线路配盘时的感受，学生自然说出了自己的想法，然后我例举身边大家都能见到的实例，引起学生共鸣最后引导学生提出问题，自然而然地引入教学内容。……