祝明慧

中图分类号：G648 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）09-0008-01

随着我国教育改革的不断深入开展，学校体育作为学校教育的重要组成部分也在不断向前发展。体育教学是落实学校体育目标的最基本、最重要的途径之一，因此，抓好学校体育教学工作，提高体育教学质量是学校体育得以快速发展的当务之急。要想提高体育教学质量，促进学生全面健康成长，必须要有一套成熟的理论来指导体育教学实践，同时又要以成熟的经验来丰富理论。怎样才能使理论与实践紧密相连发挥优势呢？体育届的学者、专家大都认为体育教学模式是理论与实践得以沟通的纽带和桥梁。近年来体育教学模式的研究越来越受到专家学者的重视和基层体育工作者的青睐。

1.学校体育教学评价的目标研究

评价目标是学校体育教学评价的出发点，也是科学开展学校体育教学评价工作的基本前提之一。评价目标的确定能够直接的对评价内容、评价指标、评价方法、评价工具的选择以及信息的处理和反馈方式等多个方面产生影响，因此，在实际开展学校体育教学评价工作之前必须要对教学评价的目标有一个明确的认知。

而学校体育教学评价体系作为一个复杂的系统，其中包含着多种因素和对象，针对不同的评价对象相应的评价目标也会有所不同，具体说来，学校体育教学评价的目标主要表现在以下几个方面：

首先，定期检查体育教学效果，对教学活动做出价值判断，并有针对性的对教学活动加以改进和完善。……