付卫东　王继新　左明章

(华中师范大学 人文社科高等研究院， 湖北 武汉430079)



信息化助推农村教学点发展的成效、问题及对策

付卫东王继新左明章

(华中师范大学 人文社科高等研究院， 湖北 武汉430079)

农村教学点复兴对于方便偏远贫困地区学生就近入学进而实现教育公平，促进县域义务教育均衡发展和加强社会主义新农村建设等方面作用不可低估，但当前农村教学点发展存在着教育质量、师资以及农村留守儿童问题等诸多困境。利用信息化手段，通过建设“一体、双核、四驱”模式的农村教学点数字学校等措施，使得农村教学点教育质量明显提高，教师信息技术能力显著提升，农村留守儿童和父母沟通机会增多。但与此同时，信息化助推农村教学点发展还面临经费投入不足、协同不力和数字化教育资源不足等问题。基于此，本文提出建立政府主导的多元化投入机制、完善UGBA运行机制、加大数字教育资源建设力度、完善教师激励约束机制和加强农村教学点学生信息化管理等建议。

信息化； 农村教学点； 问题； 对策

改革开放以来，我国义务教育取得了巨大成就。但在城乡分割体制下，农村教育还面临诸多难题，农村教学点地位低、经费少、师资缺、质量差等问题更成为义务教育发展的最大瓶颈。根据我国农村实际，教学点是我国实施义务教育必不可少的办学形式，尤其是在人口稀少、地处偏远、交通不便的地方，教学点将长期存在。农村教学点复兴对于方便偏远贫困地区学生就近入学进而实现教育公平，促进县域义务教育均衡发展和加强社会主义新农村建设等方面作用不可低估。……