■李宝华

幼儿园体验式体育活动的实践研究

■李宝华

一、体验式活动环境，满足了幼儿积极的情感

1.楼道环境融入体育活动因素，潜移默化，影响心理。

环境对幼儿的影响是潜移默化的，于是我们在楼道中以吊饰的形式，展现幼儿体育活动内容。如根据幼儿的年龄特点，我们分三层楼不同重点地进行展现。一楼，与园所课程相融合，设计练武术、打网球、打乒乓球等内容；二楼，以制作的形式进行，设计立体的天线宝宝参加体育运动的情景吸引幼儿；三楼，是大班孩子绘制的自己喜爱的体育活动的图画。这样从视觉上引起了幼儿的好奇心，使其萌生想要锻炼的想法。

2.户外环境充满体育活动挑战，丰富多彩，满足情感。

户外活动场地是幼儿进行体育活动的主要场所，我们根据不同年龄班幼儿的发展特点，创设适合不同年龄班幼儿的活动场地，如，适合小班幼儿的汽车游戏环境、不同形式的走小路、大龙迷宫等；中班、大班幼儿喜欢的梅花桩、踢球入门、攀爬山夺红旗、跳房子等。孩子们都会情不自禁地投入到运动中去。在活动的过程中，幼儿们锻炼了意志品质，他们在“玩中学”“玩中乐”，通过自己的实际体验，积累不同的玩法，活动积极。

二、体验式领域整合，有助于幼儿心理的健康

幼儿是作为一个整体而发展的，幼儿健康领域的学习与发展与其他领域的学习与发展密不可分。如中班游戏“营救小动物”，幼儿在游戏的过程中，不仅发展了跳的动作，还在游戏中积极地思考如何能营救出小动物，激发了关爱小动物的情感，给幼儿提供了交往的机会和空间，极好地促进了幼儿良好心理的发展和意志品质的形成。……