袁星琼

摘 要：作文教学，是语文教学的重要组成部分，文章写作，是学生不可或缺的成长历程。但目前初中作文教学的现状是，由于缺乏重视或过度重视，作文教学出现了有作文没教学、教学内容随意、教授方法陈旧、评价单一、作文训练过多等现象，使得老师和学生都对作文课渐渐失去兴趣，作文教学在常规教学中处于极其尴尬的境地。因此，教师在作文教学活动中应充分发挥主导作用，充分调动学生的学习热情和兴趣，提高学生的写作水平，这对于学生的语言运用能力的提升乃至心灵的健康成长至关重要。

关键词：初中作文教学；现状；策略作文教学，是语文教学的重要组成部分。在初中语文教学中，作文作为识字、阅读、理解、表达、书写的综合能力的最高体现，它衡量学生语文综合能力的主要尺度 ，是人存在于这个社会不可或缺的手段。文章写作，是学生不可或缺的成长历程。

但是目前社会上仍盛行“学好数理化，走遍天下都不怕”的思想，所以使得家长和学生都轻视语文学科，重视数理化。加上，语文学科不像数理化那样，要求精确性很高，不会给学生形成压力，不足以引起学生的重视。大多数学生只要稍微在语文学科上花些功夫，成绩就能勉强过得去。然而写作不是简单的文字组合，是需要将真情实感与写作技巧相结合。只有静下心来，进行长期的积累和沉淀，才能提高自身的文学素养。目前的应试教育下，学生比较急于求成，作文水平的提高不能立竿见影，使得很多学生就丧失了学习的热情和动力。同时，初中生与小学生相比，所学科目增加了许多，需要花费大量的精力来学习，而作文学习与写作相对需要占用较多的时间，在学生时间紧张的情况下，他们为了完成任务就只能抄袭、拼凑。最后只能恶性循环，无休无止。另外，作文教学还因为存在有作文没教学、教学内容随意、教授方法陈旧、评价单一等现象，使得老师和学生都对作文课渐渐失去兴趣。

如何才能解决这些问题？作文教学中，教师又该怎样应对呢？窃以为，语文教师应从以下几方面下些功夫，讲些策略。

首先，教师要重视作文教学，提高自身的素养。作为教师，我们要端正自己的态度，认识到自己在作文教学中的价值和作用。在作文教学活动中，宜充分发挥主导作用。以自己的知识水平，道德情感和个性能力，去影响作文教学的效果。为此，语文教师要学习政治理论知识，树立正确的人生观和价值观，学习国内外先进教育理念和教学方法，拥有广博的科学文化基础知识和健康的心理，在实践中不断开拓进取，努力提高自身素质，形成自己个性化的作文教学风格。

其次，教师要制定明确、有序的教学计划。教师在正式上课之前，对要进行的教学任务及流程进行详细的计划，这有助于工作的顺利进行和教学潜能的充分发挥。在缺少明确作文教学计划的课堂中，学生想要提高作文水平是很困难的。我认为，语文教师教学时可以根据《标准（2011年版）》阶段目标中第四学段写作以及教科书中“综合性学习·写作”的要求，结合写作教学的整体安排以及学生情况来确定课堂教学目标。写作指导课可依据指导点以及学生的具体表现选择教学内容。恰当选择教学内容的步骤：①明确《新课标》中7——9年级的写作教学目标。②梳理整套教科书中写作教学的相关内容及要求。③把握教科书各单元的阅读目标，并在确定写作目标时尽可能地照应到该单元的阅读目标及阅读内容。④依据教学任务，结合学生的实际情况，确定写作具体的教学内容。⑤将教学内容逐步细化为具体可操作的教学目标。

再次，教师要敢于打破陈旧的教学方式，不断创新，大胆尝试新方法。教师要敢于打破常规教学方法，可以采用向课本学习，借助阅读，自己下水写文章等方式，充分创设机会让学生通过自主思考或者合作探究讨论等方式去发现问题，解决问题，从而获得进步和提升。这样的作文课，既能发挥老师的引导作用，又能极大地调动学生的热情和说话、写作兴趣。

另外，在作文教学中，教师应当引导学生广泛地、多渠道地积累素材。比如， 引导学生熟练朗读的基础上识记课文内容、背诵优美的词语句子，积累写作素材；让学生通过课内外阅读积累优美词句来获得写作素材，；引导学生积累和总结在各个学科中所获得的知识，教会学生如何利用各个学科为我们提供的写作素材；教会学生留心观察事物，善于从大自然中寻找写作素材，；积极引导学生参与的社会实践活动。在教学生写说明介绍《我的校园》时，我带着学生走出教室，引导他们移步换景，留心观察、记录；在教学生进行人物描写时，让孩子回家为亲人做一件事，观察他们的外貌、动作、语言、神态，记录自己的心理活动等。在不知不觉中，学生就积累了大量的素材，这样就不会出现“巧妇难为无米之炊”的现象，也就减少无病呻吟、瞎编臆造的情况出现。

当前，随着信息技术的普及及家长认识导向的影响，学生对语文学科的认知已偏离方向，语文教学已处于极其尴尬的境地，传统的作文教学的地位已受到严重挑战。所以，作为语文教师，捍卫民族传统文化，传承文化技艺，我们义不容辞。当然，提高初中学生作文水平的方法还有很多，在此仅表一家之言。相信只要我们勇于探索、大胆尝试、锲而不舍，相信问题就会越来越少，作文教学就会越来越有成效。

参考文献 ：

[1]刘文娟《探析初中语文作文教学中积累写作素材的方法》[J] 教育科学，2014年第6期.

[2]吴蓉《初中语文作文教学的困境分析及对策》[J] 读与写杂志，2013年第9期.