路有胜

作为一名初中英语教师，在自己的教学实践中深深认识到，在英语课堂教学中，注重培养学生会话能力非常重要。特别是明年高考英语将减分语文将提分考试制度改革的新闻报导，令人深思。学了十几年英语，还听不懂英语，不会用英语进行简单沟通，这种现象十分普遍，这使人充分认识到英语教学的重点应放在使学生提高用英语进行会话交际的能力上，而不是让学生成为只会答题的哑巴英语机器人。笔者认为要提高中学生英语会话能力应做到以下几点。

一、在课堂教学中把握正确的发音，重视学生朗读能力的培养

英语发音是否准确是今后和他人交际的主要障碍之一，语音的准确性直接影响交际的成功与否，入门阶段的课堂教学中，一定要把握正确发音，为了正确的发出某个音，可以进行反复训练，这是学好英语的关键一步。

初中英语活动课就是现行教材课程改革的重头戏，它强调学生的交际会话活动。要让学生积极主动地开口说英语，因此，在课堂教学中，对语法要求不要过高，主要是掌握地道的英语表达，要十分重视朗读并背诵课文，这是很重要的学习会话能力的渠道，如果一开始连课文都难以流利地朗读下来，就会给学生今后的英语学习带来很大的困难：如学生上课无法回答老师的问题、无法进行课文的复述等，更谈不上用英语进行交际的能力了。

二、不断增强教师的亲和力，建立融洽的师生关系，从而提高学生学习用英语会话的兴趣

我们强调教师在课堂上的主导作用，但学生的主体作用更应重视，在新教材教法实践过程中，我们常常感到尴尬，因为课堂上学生一言不发，他们坐冷板凳，习惯于老师唱独角戏、搞满堂灌，他们对于老师提出的要求可能都在积极的思维，而要他们放开进行交际性操练，结合实际真正地运用语言却很难，部分学生，上台表演的愿望几乎没有或很少。师生间应建立起平等基础上的相互了解、信任、尊重的伙伴关系。营造良好的课堂气氛，以保证教师与学生之间，学生与学生之间在课堂环境下彼此顺畅交往。这就要求我们英语教师在培养学生英语会话能力的时候，要把生动活泼、有意义、有趣味、有实用价值的材料带进课堂，以可敬可亲的形象和入情入理的诱导，消除学生的无助、恐惧、自卑等负心理效应，提出学生感兴趣的问题，必定能为学好英语奠定基础，为激发学生的学习兴趣提供前提。平时更要增强和学生的交往，避免学生对教师敬而远之，教师的和蔼可亲和博学多才可对学生产生不可估量的人格力量，无形中消除学生对英语学习的阻力。

三、发挥大众传媒作用，创设特定的语言环境

英语会话教学中，教师可根据不同阶段、不同练习目的和主题采取诸如朗读、背诵、对话、复述、表演等多种形式。练习活动可以在个人、两人、四人小组，八人大组或整个班级的范围进行。教学手段也可以多样化，录音、录像、幻灯、电影等各种多媒体教学手段，可以利用电视传媒广播传媒这些巨大的英语学习宝库，收看英语节目（例如：CCTV-9，CCTV-10，教育频道等的内容），丰富课堂教学模式，不仅可使学生接触纯正的英语，同时还能极大地激发、保持他们的学习兴趣，提高学习的积极性和主动性。在教学过程中，可以先让学生机械模仿，并引导其积极地思考并记忆句式结构发展，然后逐步发展，挖空关键性词或短语，让其填空，进行会话实践。这种操练很有意义，围绕课文中提供的关键词，语法点或特定情景进行问答式练习，不仅会话能力得到训练，而且培养了学生综合运用英语的能力，在此基础上，可以进行交际性会话操练，引导学生运用所学英语与同学课堂谈话，进行创造性的学习，逐步把英语用于真实的交际活动中去，例如：与人见面时的招呼语，与人分手时的用语，自我介绍，相互介绍，请求原谅，抱怨、感叹、委婉表示意见等，在社交中得到有效的运用。指导学生把这种会话实践操练进行得生动有趣，并恰当运用语调；手势或滑稽的面部表情以加深印象，让学生能主动的运用运用英语并从中产生兴趣，获得勇气，培养开口说英语的习惯和信心。

另外，唱歌、游戏、演剧也是提高学生会话能力的极好形式。这些活动连玩带说生动活泼，新鲜有致，最容易引起学生兴趣。在活动中，要提倡重在参与，鼓励大胆开口。

时至今日，会讲一口流利的英语很令人羡慕。用英语进行会话已逐渐成为现代生活中交际行为的重要方式，英语已成为世语、官方语。因此，重视培养并提高中学生英语会话能力，是每个英语教师应尽的神圣职责。