李金林

数学家外尔说：“数学是无穷的科学。”一语道破了数学的重要性，小学数学是基础，在教学中，教师需要做到是授人以渔，教会方法。

在农村从事小学数学教学工作多年，感悟颇多，下面就谈谈我对数学教学的一点体会。

数学这门学科，一直被认为是理性最强的学科，需要聪明的大脑和天赋才能学好，其实不然，对于天真浪漫的小学生来讲，他们接受各种文化知识的能力是等同的。那么如何才能使学生学好数学呢？我认为关键在于培养学生学习数学的兴趣，通过分析，不论是学生自身的因素，还是学校、家庭环境对学生自身兴趣的影响都与教师有直接关系。能否调动学生学习兴趣，关键也在老师，怎样才能调动学生学数学的积极性呢？

一、让学生先喜欢上教学者，从而喜欢上你的课

作为教师，要从各方面来完善自己，比如师德修养，学识见闻，人格魅力方面等等。要让学生从内心崇拜你并和学生结成各方面的朋友，从而使他们喜欢崇拜你的同时，也喜欢你所教的学科。

二、通过游戏性教学活动，诱发学生学习兴趣

兴趣是最好的老师，也是智力开发的源动力。“良好的开端是成功的一半，”诱发学生从新课刚开始时就产生强烈的求知欲至关重要。愉快的游戏能唤起学生的愉悦感，引起学生的直接兴趣，并由无意注意引导到有意注意，发展间接兴趣。因此，教师导入新课时根据教学内容，可选择学生做数学游戏的方法，让学生人人参与，能很快的激发学生的学习热情，比如，在学习两位数加减法时，我让一部分学生扮演售货员，一部分学生扮演顾客，让他们从实际出发，从一买一卖中得到乐趣，在不知不觉中学到了知识，让学生在玩中学，在学中玩。更让学生懂得了学习数学的重要性。

三、巧设疑点，激发思维火花，激发出学生的学习兴趣

“学起于思，思始于源。”心理学认为，疑是最容易引起探究反射的，思维也就应运而生。在教学中我经常会问：如果是你，你会怎样？通过换位思考，改变以前学生被动学习的情况，让学生设身处地的思考问题，让学生产生“疑”。引起思考，是需要学习的开始，疑问使学生萌发出求知的欲望。激发了学生对新知识的探索欲望。

四、通过探讨，开拓学生思维能力，升华学习兴趣

学习数学是一项艰苦而细致的劳动。学习的直接兴趣不是与生俱来的，而是学生在刻苦学习，认真钻研的学习活动中得到发展升华的。一个懒于学习，不愿思考的学生是很难对数学产生兴趣的。因此，在教学中教师首先要创设条件，让学生有充分施展才能的机会，鼓励学生质疑问难，大胆发表与老师不同的看法，培养学生独立思考的习惯，要求学生要勤于思考，善于思考，丰富想象，开拓思维。这样对升华学生学习数学的兴趣，能起到一定的促进作用。

五、通过激励性评价让学生体验收获的喜悦，延长学习兴趣

学生有了兴趣，还要想方设法使兴趣持久。因为小学生的兴趣既不稳定又不长久。一位心理学家曾说过：“一个人只要体验一次成功的意念和胜利的欣慰，便会激发追求无休止成功的意念和力量。”这种无休止成功的意念和力量就是学生兴趣的源泉。对于学生来说，老师的一点点鼓励，一次肯定，一次表扬，都是他成功的标志。他都能从中体验成功的喜悦。这时学生的学习兴趣就如同永不枯竭的源泉，就会浓厚持久。

综上所述，是我在教学中的点滴体会，总之，在数学教学过程中，只要我们用心钻研教材，把握学生的学习心态，运用灵活多样的教学方法，精心设计每个教学环节，合理组织教学就能使学生爱上数学，从而轻松的学习数学知识。