齐恒

摘 要：课堂教学是小学教育教学的重要组成部分，对于小学教育来说，只有抓好课堂教学，提高课堂教学质量和效果，才能使小学教育教学取得更好的成效，这与小学生的自身特点息息相关，因而小学教师在课堂教学方面必须进行积极改革和创新，着力提升课堂教学效果。本文对如何提高小学数学课堂教学的有效性进行了思考，尽管从总体上来看，小学数学教师都高度重视课堂教学，但仍然存在一些薄弱环节，特别是存在一些不容忽视的问题。基于此，从创新课堂教学理念等诸多方面提出了一些有针对性的解决措施，旨在为提升小学课堂教学有效性提供一些有益思路。

关键词：小学数学；课堂教学；有效性在“新课标”的大背景下，要求小学教育必须着力培养学生的综合素质，特别是要从小学生的实际情况出发，着力强化小学课堂教学的有效性，这已经成为广大小学数学教师的一致共识。从总体上来看，我国绝大多数小学数学教师在课堂教学方面都进行了一些深入的实践和探索，小学课堂教学思想、教学模式以及教学体系都在不断推陈出新，这在很大程度上促进了小学课堂教学的深入开展，并且有力的促进了小学教学改革和创新。尽管如此，由于小学生自身的特点，以及一些小学数学教师的责任意识、大局意识相对比较薄弱，因而在开展小学数学课堂教学的过程中，仍然出现了一些不容忽视的问题，特别是在课堂教学的过程中还有很多制约因素需要解决，对此必须引起小学数学教师的高度重视，积极探索符合小学生实际、符合小学教育实际、能够体现以人为本、落实“新课标”的课堂教学策略。

一、小学数学课堂教学存在的问题

深入分析当前小学数学课堂教学存在的突出问题，尽管有客观因素，但也有主观因素，最为突出的就是体现在以下几个方面。

1.教学理念缺乏创新。理念具有先导性作用。提高小学数学课堂教学有效性，必须创新教学理念，但目前我国一些小学数学教师在这方面还存在很多不足之处，教学理念仍然停留在传统意识当中，特别是对于一些落后地区来说，由于缺乏对小学数学教师的全面化、系统化教育和培训，教学理念比较落后，对于课堂教学来说，灌输式的教学理念仍然没有得到很好的改革，导致课堂教学氛围比较沉闷，学生的学习兴趣不够浓厚，甚至有很多小学生害怕上数学课，对于学生的“学乐”精神缺乏有效的教育和引导。

2.教学方法缺乏创新。小学数学课堂教学必须用科学的方法，否则其有效性必须受到影响。尽管绝大多数小学数学教师在这方面有一定的基础，也进行了一些实践和探索，但仍然存在一些不足之处，比如一些小学数学教师缺乏对教学方法的研究和创新，一种方法始终沿用，一直没有进行丰富和发展，已经不适应形势发展需要。再比如目前一些小学数学教师缺乏多媒体的有效应用，小学数学课堂教学仍然比较枯燥，特别是一小学数学教师通过“题海战术”进行机械化的训练，同样不会有好的效果。

3.教学模式缺乏创新。由于小学生的特点，特别喜欢形象的东西，因而对于小学数学课堂教学来说，应当更多的采取形象化的教学模式。当前有相当一部分小学数学教师在教学模式创新方面受到很大的制约，在教学的过程中，缺乏直观性、形象性的教学模式，导致小学生的学习兴趣不够深厚。这已经成为制约小学数学课堂教学的重要因素，不仅质量不高，而且效果也不好，一些小学数学教师对此束手无策，其实是其教学模式没有进行创新，比如缺乏与学生的心灵沟通，师生关系不够和谐，“亲其师、信其道”没有得到有效落实，必然影响课堂教学效果。

二、提高小学数学课堂教学有效性的措施

尽管当前小学数学课堂教学还存在很多问题和不足，但这些都是发展中的问题，随着“新课标”的深入实施，广大小学数学教师必须会进一步加大小学数学课堂教学的研究力度，并积极推动课堂教学改革与创新。本文认为，在新的历史条件下，要想提高小学数学课堂教学有效性，至关重要的就是要在教学理念、方法、模式创新方面进行深入的研究，这样就会极大的提高小学数学课堂教学的有效笥。

1.创新教学理念。提高小学数学课堂教学效果，最为重要的就是需要小学数学教师必须积极推动课堂教学理念创新，要将科学利用课堂教学的有效时间作为重要的原则，将培养小学生的积极性作为重要的目标。这就需要广大小学数学教师在开展课堂教学的过程中，必须明确教学目标和教学思路，只要有利于提升小学数学课堂教学质量、只要有利于激发学生学习的积极性、只要有利于推动小学数学课堂教学创新，都可以大胆的尝试。要高度重视课堂教学质量的提高，按照教学计划的整体安排，对于主要的知识点要进行重点讲解，并进行重复讲解，这样能够使小学生接受的更加深入。

2.创新教学方法。小学数学教师在开展课堂教学的过程中，一定要采取多元化的教学方法，这样能够使课堂教学效果更好。比如小学数学教师要高度重视游戏教学，特别是对于低年级小学生来说，通过采取游戏的方式进行教学，能够提高小学生的吸引力，进而通过游戏化教学来提高课堂教学的有效性；再比如在课堂教学方面还可以加大情感教学，要加强与小学生的沟通与联系，让学生喜欢数学教师，进而能够喜欢上数学课，小学生在取得一点点成绩之后，可以给予一些奖励，满足小学生的心理需求。总之，小学数学教师要积极探索符合小学生实际的教学方法，通过运用多元化、系列化以及更具有吸引力的教学方法，让小学生在课堂上接受更多的知识。

3.创新教学模式。由于小学生自身的心理特点所决定，小学生普遍注意力不够集中，这就需要在课堂教学模式创新上狠下功夫。创新小学数学课堂教学模式，首先要高度重视教学模式的信息化建设，积极推动“互联网+课堂教学”模式，小学数学教师可以运用多媒体教学，制作一些具有动画特色的多媒体，这样能够提高课堂教学的吸引力，进而提高课堂教学的有效性。再比如小学数学教师还可能建立QQ平台、微信平台，当小学生在课堂学习的过程中没有有效消化的时候，教师可以通过QQ平台、微信平进行一些讲解，这样就会提升课堂教学的效果。小学数学教师要着力提升自身的教学能力和素质，使自己始终走在教学创新的路上。

通过对如何提高小学数学教学有效性问题进行分析和研究，“新课标”的深入实施，为提高小学数学教学有效性提出了新的更高的要求，同时也指明了教学思路，但目前仍然有一些小学数学教师在课堂教学方面存在一些不足，主要是教学理念缺乏创新、教学方法缺乏创新、教学模式缺乏创新，已经成为制约小学数学课堂教学有效性的重要引起，需要小学数学教师引起重视并进行改进。在新的历史条件下，广大小学数学教师要从培养小学生的综合素质出发，积极探索小学数学教学有效性的有效措施和策略，重点要在理论、方法、模式创新等诸多方面取得新的成效，进而提高小学数学课堂教学的质量和效果。

参考文献：

[1] 朱云.小学数学教学中学生评价探索[J].科技信息，2014（1）.

[2] 万斌贤.新课标下小学数学探究式教学研究[J].新西部，2013（12）.

[3] 黄忠.浅谈小学数学课堂教学[J].数学教研，2014（17）.

[4] 张渊源.小学数学课堂教学改革与创新模式[J].数学教研，2015（02）.