曹林 范雅琳

摘要：互联网的迅猛发展使得媒介一体化的趋势愈加明显，媒介融合这一新形势对媒体从业者的素质提出了更高要求，新闻传播专业人才的培养理念和教学模式也随之发生了深刻的变革。针对现今实验教学中课程安排融合度低、师资力量薄弱及教学模式障碍等不足，提出学生参与、开发信息化平台及创新实战平台等举措，以期为全媒体时代复合型人才的培养提供一些有益的帮助。

关键词：传统媒体；新型媒体；媒介融合；新闻传播；实验教学；知识教育

中图分类号：G423 文献标识码：A 文章编号：1673-1573（2016）03-0124-04

伴随着数字和网络技术的发展，不同媒介之间的界限逐渐模糊，媒介的功能开始从分散走向融合。在媒介融合的大背景下，新媒体的广泛应用使得信息获取更为便利，受众对信息的需求发生改变，受众需要更加多元化和专业化的信息服务。这就要求新闻传播专业的教学模式必须作出适时调整，在重视知识教育的同时，加强实验教学，提升学生的实践动手能力，以满足媒介融合环境对媒体人才的需求。

一、媒介融合背景下传媒人才的素质要求和培养理念

我国传统的新闻传播教学存在着“重理论，轻实践”的弊端，各院系普遍重视讲授新闻传播的史论基础，实践能力的训练主要集中在采写能力的培养。但在媒介融合时代，传统媒体与新兴媒体相互渗透，媒体的组织结构与工作程序都发生了很大变化。媒介的传播内容可跨平台自由流动，传播内容的采集也可跨媒介完成。……