王先伟，杨美芳，鞠　梅

（1.四川医科大学　思政部；2.四川医科大学　护理学院，四川　泸州　646000）

人文关怀教育对实习护生关怀能力的影响研究

王先伟1，杨美芳2，鞠梅2

（1.四川医科大学思政部；2.四川医科大学护理学院，四川泸州646000）

目的：探讨人文关怀教育对实习护生关怀能力的影响.方法：40名本科护理实习学生随机均分为实验组和对照组.实验组每周采用自传体记忆、患者病痛叙事、反思等叙事教育方法进行一次人文关怀辅导课.对照组每周进行一次医院组织的常规人文关怀讲座.结果：辅导前，两组学生关怀能力总分相仿［（127.96±24.04）分VS.（128.05±22.17）分］（P＞0.05）.实习2个月后，实验组护生关怀能力和共情能力测评得分明显高于对照组［（171.92±16.69）分VS.（139.1±21.71）分和（63.44±11.07）分VS.（55.82±12.11）分］（P＜0.05）.结论：人文关怀教育能有效提高实习护生的关怀能力.

人文关怀教育；护生；关怀能力

作为评价护理专业毕业生核心能力的重要指标——人文关怀能力越来越受到高等护理教育的重视.然后，由于在校时期教学课时量较少、知识面有限、再加上理论和实践相脱节等问题，护理学生人文素养方面的教育还有待进一步的提升，还无法满足现代化医疗对护生人文素养的要求.人文关怀教育事实上是一种护生思想品德和人生价值观的塑造过程.叙事教育是教育主体叙述教育教学中的真实情境的过程，其实质是通过讲述教育故事，体悟教育真谛的一种教育方法.［1］其着重强调个体经验的重要性和叙事的主体性，为一种重视价值观念的教……