王强

随着社会的发展变化，当前体育教学发生了翻天覆地的变化，之前老师只需组织好课间操和体育课就可以，现在体育课打破以往的沉闷单调。之前学生对体育课毫无兴趣，运动量达不到要求。而现在由于体育器材丰富多彩，以及国家对体育教学的重视，学生的体育活动越来越具有灵活性，在此，我们要采取一系列行之有效的措施增强体育教学的深度和广度。

第一，积极推进武术进校园活动。重视武术在体育教学中的重要位置，强调武术的基本动作，根据学生自身特点，教一些基本的武术基础，让学生对中国传统武术精神及体育产生浓厚的兴趣，让学生从小训练好腿功、腰功、肩功、桩功等，腿功的柔韧性、灵活性和力量等工夫要从小锻炼，这是小学体育教学的重中之重，腰功的灵活性协调控制着上下肢运动的能力和身法技巧，桩功集中腿部力量和呼吸内息的工夫。这些基本功如果在小学阶段不练习，将来学生无法弥补。从小对学生进行武术训练有利于学生身心健康，学生会产生渴望学习或者参与体育活动的极其浓厚的兴趣，表现出极大的参与学习的热情及意志努力。同时武术教学中要注重引进观摩比赛，扩大视野，提高学生的欣赏水平。现在各个地方每年都举行好几次武术比赛，体育教师要抓住时机带学生观摩武术比赛，提高对武术的兴趣。另外，挑选班上一些有武术特长的学生进行单独训练，鼓励他们参加武术比赛以激励班上其他学生热爱武术。

第二，重视课间操的开展。合理安排做操内容，使学生的运动量达到每天身体所需，引进学生喜爱的无声操、拍手操及节奏明快的韵律操和对学生进行基本部位训练的部位操。这些具有时代气息、形式新颖的操吸引着学生，使他们对课间操产生浓厚的兴趣。在此基础上，我们对学生在课间操活动中的生理负荷进行了监控。通过合理安排做操内容，调节练习强度和密度，学生的运动负荷保持在一定范围内，从而收到较好的锻炼效果。

通过课间操的练习内容和组织形式，对学生进行思想教育。在一年一度的学校运动期间，有些学生承担了开幕式大型团体操的表演任务，这对学生有着很大的吸引力和感染力。针对这样一种情况，学校组织学生和教师共同编排了大型体操《校园精神》，是一种类似团体操的广播操，极大地激发了学生练操的热情，他们在动听的旋律中做着优美的动作，实现了心神合一，增强了学生对体育艺术的热爱和民族自豪感，收到了很好的德育教育效果。同时，我们还注意把课间操中的思想教育和学校整体教育结合起来，在学校对学生进行传统文化和革命精神教育，创编了符合学生发展的团体歌曲和团体操练口号，学生在做操过程中边做边感悟，体会了中华文化的博大精深。在队形中糅合各种古代体操的动作，如儿童站岗放哨、查路条，队形时而变成一排排战壕，时而组成一个堡垒。有学生说觉得自己仿佛回到了古代，成为了英雄，在这个过程中让学生获得了自信心，提高了学生对课间操的兴趣，而且把思想教育贯穿活动始终，在快乐的玩耍中体会到文化的精髓。

第三，重视体育舞蹈。体育舞蹈是一项有节奏的身体运动，是既能自我锻炼又能使人观赏的表演性体育项目。随着人类文化素质和审美情趣提高，集体育与艺术于一体的体育舞蹈风靡世界。通过美丽的服饰、优美的舞姿和造型及连续不断、轻盈自如的舞步，表现出激情奔放的神韵，充分体现出现代人健壮的体魄和优美的体型。体育舞蹈的体型美、音乐美、服饰美、舞姿美及内外合一之气质美，表现出无穷的魅力。

体育舞蹈是一项新兴的体育项目，具有很高的健身、健心、健美价值，在以往学校体育中不重视舞蹈教育，但是，随着社会发展变化，舞蹈已经到了不容忽视的地步，群众性的迪斯科、健力舞、交谊舞都属于体育舞蹈，深受群众的喜爱，在竞技体育舞蹈比赛和表演中，运动员超凡脱俗的气质、优美的造型及新颖独特的动作，给人一种协调、舒展的感觉，这就是体育舞蹈的美及魅力所在。

第四，加强足球训练力度。我国足球运动水平低下，主要原因之一是足球运动开展不普及。受中小学体育场地的限制，很大一部分学校足球运动无法开展，我们要采取一系列措施突破足球训练的限制，首先，采取小战术进行足球比赛，如有的专家提出的“五人制”足球比赛。“五人制”足球比赛需用场地面积小，容易开展，参加队员少，竞赛容易组织，节约经费，便于普及。“五人制”足球比赛要求的技术性更强，更有利于学生打下牢固的技术基础；适合少年儿童特点，组织好“五人制”竞赛可以为参加“十一人制”做好过渡。足球训练应注意的事项不容忽视。首先，“五人制”足球的画法要以两球门柱外延为起点，向垂直于端线的方位取一米，连接两点成球门横线，再以球门柱为圆心，以一米为半径，这样就形成发球球门与攻守限制区。在足球比赛中要充分发挥全场区域紧逼的优点，体现团结协作、集体主义精神和旺盛的斗志和顽强的拼搏精神，保证全队防守的稳定性。以防球为重点，兼顾盯人，有计划地逼追，轮转补位。同时超高的身体素质是踢球的保证，要求小学生从小锻炼坚强的体魄。

新时代的体育教师在体育教学中要突破单一模式，让学生在课间感受体育的魅力，教师要留一点时间让学生自我练习和相互帮教，充分发挥其主体作用。使学生在自我练习和相互帮教中自己教育自己，有利于发挥学生体育学习中的主动性和创造性，而且便于教师发现问题、解决问题，达到理想教学效果。教学中体育教师一定要有亲和力，积极主动地与学生一起参与到课堂中，了解学生的心理和身体需求，达到预期的教学效果。