姜蓉

【摘要】小学低年级语文教学中，识字教学非常重要，却十分枯燥。为此，我们可以通过充分利用多媒体创设情境，激发学生的识字兴趣；借助多媒体自主识字，渗透方法；依托多媒体，在游戏中巩固所学生字；加强课外阅读，进行知识整合这四点，高效地完成识字教学任务。

【关键词】多媒体低年级识字教学兴趣

现如今，根据《语文课程标准》提出的要求显示，小学1～2年级阶段，要求学生认识1600～1800个常用汉字，并通过1～2年级的汉字学习，让学生对汉字产生浓厚兴趣，并能主动去学习。由此可看出，课标把识字作为了小学低年级语文教学中的重点。但如今，低年级教学中只单纯地识字和写字又显得很枯燥，无法激发学生浓厚的学习兴趣。所以，对于小学低年级语文教师来说，如何进行识字教学是个亟待解决的问题。

当今社会，科学技术在不断发展，人们的教育理念、教学内容和方式等也跟着发生了巨大变化。现如今，网络多媒体技术已逐渐渗入各校的课堂教学。低年级学生对于声、色、画、乐比较感兴趣，而这些又在多媒体中充分体现出来，故我们可以利用网络多媒体丰富多彩的画面和灵活多变的声音来创设意境，从而激发学生的兴趣，提高学生识字的效率。下面我就具体来谈谈网络环境下小学低年级语文识字教学的方法。

一、 利用多媒体创设情境，激发学生的识字兴趣

人们常说：“兴趣是最好的老师！”低年级学生注意力往往缺乏持久性和稳定性，他们的注意力常常只能坚持10到15分钟，但他们却容易被一些直观、形象的事物所吸引。……