摘 要： 作者从近两年的高考英语全国I卷书面表达范文入手，分析了英语应用文的结构特点和语言特点，结合学校高三学生考后反馈情况，提出了几点应对措施，以应对全国高考。

关键词： 英语全国Ⅰ卷书面表达 英语应用文写作特点 应对对策

福建省于2016年重新起用全国I卷，让考生感受到了统一的高考文化，对于他们来说是机遇难也是挑战。但是英语“国考”和“省考”的书面表达是有所区别的，从字数、题材、体裁、命题形式等方面都有所不同，考生不能马虎应战，认真研读高考书面表达范文，了解英语应用文的结构特点和语言特点，有助于师生们备考2016高考。

一、2015年和2016年高考全国I卷书面表达体裁与题材

纵观近五年两考的书面表达题，我们可知全国I卷命题注重英语语言的实用性，体现在题材和体裁两个方面。全国I卷的体裁都是应用文，诸如请自己的外教修改求职申请和个人简历；向老外约写稿件介绍某一外国节日；或是申请留学或申请参加夏令营；或是与外国友人约定接机时间，这些书面表达立足英语的实用性，写作对象都是英语为母语的外国人。近五年书面表达主要取材都源于学生日常生活和校园生活，贴近学生实际，传递正能量，对考生的学习生活具有一定的指导意义。

二、全国Ⅰ卷高考书面表达的结构特点和语言特点

《2016年新课标高考英语考试大纲》对写作的要求如下：要求考生根据提示进行书面表达；考生应能有效地运用所学的知识，清楚、连贯地传递信息，表达意思。所以，高考的写作能力就是通过“书面表达”来考查的。考生应当利用平时所学的英语知识，提取有用的信息完成自己的“书面表达”，同时考生的书面表达应当要点明确，表意清晰，语言流畅。

书面表达需要长期系统的训练，在训练的同时，我们应当让学生清楚高考书面表达的特点与注意事项。高考书面表达考查应用文，这种文体注重实用性，语言朴实简洁，结构相对稳定，写作要点在题目中也比较清楚地提供出来。我们看看2016年和2015年全国I卷书面表达的范文：

Dear Ms Jenkins，

Im Li Hua from your English writing class last term. Im writing to ask for your help. Im applying for a part-time job at a foreign company in my city during the summer vacation，and I have just completed my application letter and resume. However， I am not quite sure of the language and the format Ive used. I know you have a very busy schedule，but Id be very grateful if you could take some time to go through them and make necessary changes. Please find my application letter and resume in the attachment.

Thank you for your kindness！

Yours，

Lihua

Dear Peter，

Id like to ask you to write an article for our schools English newspaper.

The “Foreign Cultures” Section in our newspaper is very popular among us students. It carries articles written by foreign friends about the cultures of their home countries. Would you please write something about the culture in your part of the United States？ And we would especially welcome articles about how Americans spend their holidays and festivals，and the life of American high school students.You can write anything relevant so long as its interesting and informative 400 words would be fine.Could we have your article before June 28？

Im looking forward to hearing from you.

Yours，

Li Hua

1.字数要求

高考书面表达一般字数要求100字左右，答题卡预留16行左右，给学生留下了较大的空间表达想法。在作答过程中，学生应牢记应用文的语言特点：简洁明了，不能赘述，表情达意就可以。评卷教师在2016的评卷过程中发现许多考生担心字数太少而堆砌文字，写一些无关紧要的内容，比如：文章主体部分主要写考生想申请一份假期兼职，许多考生画蛇添足，表达了赚钱的好处：有钱交学费，有钱买相机等；文章结尾应对Jenkins表示感谢，可考生们写要请Jenkins吃饭，给他买小礼物，请他来中国玩等，偏离了文章，也暴露出了自己在语言表达上的缺陷，影响得分。

2.篇章结构特点

高考的应用文写作较多围绕个人事务，这些应用文大多已经形成了通用的格式，考生需要留意格式的稳定性。文章的结构一般分三部分，第一部分第一句话明确写信目的，有时需自我介绍。第二部分详细阐述写信目的，一般总述、分述相结合。最后一部分一到两句话，表示感谢和盼复。句子分配为2-5-1，可适当增减。

3.语言表达特点

有人把高中应用文的语言特点归纳为ABCP，即 Accurate （准确）、Brief（简洁）、Complete（完整）、Polite and Proper（礼貌得体）。

首先，应用文是交互性的一种文体，它是用来解决实际问题的，在内容上十分重视实用性。从近两年的高考范文来看，这两篇范文非常简洁。词汇方面没有所谓的既长又难的词汇，句型多用简单句和并列句，并没有用到非谓语动词、倒装等较复杂的句子结构。2016年描写作者写作意图时，用了并列句：Im applying for a part-time job at a foreign company in my city during the summer vacation，and I have just completed my application letter and resume.两个分句也比较简单。2015年描写报刊用了过去分词做后置定语：“It carries articles written by foreign friends about the cultures of their home countries”，这两处的使用也合情合理，行文自然流畅，不是牵强为了语法而写语法。考生在完成书面表达时不能片面追求所谓的“高级词汇”、短语或复杂的句式，而牺牲文章内容和语言的流畅。

其次，注意语言的得体性。应用文和记叙、议论不同，重在人与人打交道，措词恰当，谦逊礼貌必不可少。如2016年高考书面表达“给外教Ms Jenkins写信，请她帮你修改所附材料的文字和格式”，那么考生就应当注意请求帮助的语言，有些考生用到“You must help me ...”，“You can spend some time to repair the writing”，这些语言生硬，不懂得委婉，语气听起来不像请求倒像是命令。请人帮助，文章结尾需要道谢。礼貌得体的原则体现新课标英语情感教育目标，教育的本质是塑造健全人格。

4.内容完整性

内容要点的完整性一直是高考书面表达写作的首要标准。全国I卷书面表达在要点的提供上有两种形式，大多数文章直接给出要点，如2015年向老外约稿，给出以下要点：1.栏目介绍；2.稿件内容；3.稿件长度：约400词汇；4.交稿日期：6月28日前天。而2016年和2014年只给文字提示，不为考生归纳要点，如2016年考题：“假如你是李华，暑假想去一家外资公司兼职，已写好申请书和个人简历。给外教写信，请她帮你修改所附材料的文字和格式。”这类题目对考生的思维要求更高，审题能力更强，需要学生自己提取内容要点，而且要涵盖所有要点。

三、教学建议

教学过程中，要让考生进一步熟悉高考范文，了解应用文写作的篇章结构，把它结合到以后作文训练当中；以简洁、得体为尺度要求语言，使表达通顺流畅，合理表情达意。这样我们才能有的放矢，取得高考英语书面表达的成功。

参考文献：

[1]教育部考试中心.普通高等学校全国统一考试英语科大纲[M].北京：人民教育出版社，2016.

[2]教育部考试中心.普通高中英语新课程标准[M].北京：人民教育出版社，2003.

[3]刘桂章.高中英语应用文的基本特点及其写作中的误区.英语学习：教，2014（6）：66-68.

[4]曾品品.从2013年和2014年福建高考英语书面表达考情谈起.莆田市进修学院论文汇编，2014.