金蓉　单云云

粘贴在墙上的洗手步骤图看似符合孩子的认知特点，但事实上要求孩子从第一步到第六步都要认真完成，对孩子来说有难度。我们可以尝试简化步骤，按年龄特点分层次细化指导要求。如，对于小班幼儿，可在其了解了洗手的基本步骤后加入“水流小”的要求，可用拟人的手法告诉孩子“水管宝宝说话时是慢慢的，小声说的”，引导孩子尝试控制水流。在孩子们基本达成这一目标后，再慢慢增加更多的要求。

幼儿洗手时教师可以多观察，捕捉一些不适宜的做法拍摄下来（注意不要拍到幼儿的脸），如，洗手时没有卷袖子，涂肥皂时不关水龙头，洗手时只搓洗了手指，等等，请幼儿一起来观察并讨论错在哪里，可以怎么做，谈谈自己平时是怎样做的。教师也可以在家长会上和家长一起观看视频，引导家长认识到培养良好卫生习惯的重要性，建议家长在幼儿有进步时要给予鼓励和表扬，保持家园教育的一致性。