姜春平+朱宝峰

摘要：通过文献资料、调查等研究方法，比较分析2010与2014年学生体质健康水平的发展趋势，研究解决学生体质健康中存在问题的原因和解决策略。研究认为应重点解决校长、家长和班主任对体育本质功能的正确理解和认识。改革体育院校、师范院校的体育师资培养模式，小学体育师资要进行专门化培养，师范类学进行全科式培养。应采取多种举措提高体育教师的教育教学能力，体育教师要留体育作业，建立学生体育课成绩和学生体质健康水平反馈机制。政府要解决体育场地、器材问题，要设学校承担运动风险的专项经费，同时切实提高体育教师的地位，激发体育教师的工作积极性等。

关键词：青少年；体质健康；对策

根据2014全国学生体质健康调研黑龙江省

调研结果，反映身体机能的指标肺活量测量结果：7～18岁城市学生肺活量与2010年相比有下降趋势；握力测量结果与2010年相比，乡村男生减少。反映身体素质指标测量结果与2010年相比，50m跑成绩：7～18岁乡村学生女生有所下降；立定跳远成绩：7～18岁城市学生下降；仰卧起坐成绩：7～18岁乡村学生有所下降；坐位体前屈成绩：7～18岁城市学生下降；800m跑成绩13～18岁城乡学生均有下降；1000m跑成绩除13～18岁乡村男生提升外，其余均下降。

鉴于多年来学生体质健康水平的发展趋势，借参加2010、2013、2014年黑龙江省学生体质健康调研、定标、抽查复核等工作之机，进行深入的观察与调查访谈，了解学生体质健康水平下降的原因以及解决，为改善黑龙江省学生体质健康水平提供理论对策、技术和方法性支持。

1研究对象与方法

1.1研究对象

以2014年与2010年黑龙江省学生体质健康监测结果和学生体质健康调研学生调查问卷结果为研究对象，分析研究青少年体质健康水平变化的原因，探寻解决的策略与方法。

1.2研究方法

1.2.1文献资料法查阅分析历年全国学生体质健康调研报告和黑龙江省学生体质健康调研报告，探析学生体质健康水平下降的原因和解决方法。

1.2.2调查法以访谈和发放问卷的形式，走访调查黑龙江省各地教育局主管体育的领导、49所中小学校长、体育教师、班主任、学生等（见表1，表2），了解学生体质健康水平下降的原因，征求提高学生体质健康水平的策略与方法。

1.2.3数理统计法对获取的样本测试数据利用EXCEL建立数据库，对整理后的测试数据进行统计分析和计算，探寻黑龙江省学生体质健康水平下滑的原因。

2黑龙江省学生体质健康水平下降的原因

2.1各层次人群对学校体育功能的认知存在偏差

现阶段接受学校教育仍然是绝大多数人一生中唯一系统地、持续地接触体育教育的阶段，体育在解决人类生物性异化、增强体质、增进健康和促进社会化等问题时的作用是学校其他学科所无法替代的。

一些校长、班主任和家长不能深刻理解学校体育对人类发展的重要性，在高考升学的压力下，过分重视学生其他学科的成绩，而忽视学校体育的重要作用。在调查中有38.95%的学生认为体育课偶尔存在和经常存在被挪用、挤占现象（见表3）。家长也认为只要让孩子吃得好就可以了，不用浪费时间去参加体育活动。此种现象日积月累养成一种认知习惯，使领导、老师、家长和学生认为体育课、体育活动是可有可无的，数学等学科才是重要的。这种不良的认知偏差，是导致学生的体质健康水平下降的隐性原因，在学校体育开展过程中起着十分消极的作用。

根据调查结果发现（见表4），有72.77%的学生喜欢和非常喜欢体育课，说明学生是喜欢体育课的，但是，在访谈学生时，学生又是厌倦上体育课的。此种现象的原因是什么呢？我们了解到体育教师也不能辩证的看待“育体”与“育心”的关系，片面强调“育体”，体育课、课外体育活动内容枯燥、乏味，使学生对上体育课，参加课外体育活动缺少兴趣。因而出现学生喜欢体育课，却不愿上体育课的尴尬现象。久而久之，学生越来越远离体育，致使学生的体质健康水平下降成为一种必然趋势。

2.2学校体育工作开展受到各种条件的制约

通过调查走访，大多数学校的体育教师上体育课、组织课外体育活动、组织运动队训练，均没有课时费和补助，体育教师的社会地位、经济地位较低。这一现状使教师不能安于本职工作，一些教师表示工作没有积极性，不如干点别的工作，有相当一部分体育教师转行教其他科目或从事管理岗位。此种情况是间接导致学生体质健康水平下降的原因之一。

此外，调查结果发现（见表5、表6），有13.83%的学生每周上0节体育课，有24.12%的学生每周上1节体育课，有30.93%的学生认为每天用于体育活动的时间不足30min，说明体育课、课外体育活动未达到国家要求。根据问卷调查结果（见表7），在回答“你上体育课时，经常会感到……”的问题时，有25.24%的学生回答不出汗、很轻松，说明体育课的锻炼效果不佳。

通过问卷调查（见表8、表9），在回答“你平均每天上几次课间操”问题时，有24.14%的学生回答0次；在回答“你认真做课间操吗？”问题时，有32.94%的学生课间操做得不好，充分说明多数学校的课间操缺乏实际效果，无法起到锻炼学生的作用。凡此种种原因，导致学校体育的具体工作未落在实处，是导致学生体质健康水平下降的直接原因之一。

2.3缺少应对学生运动风险发生的专项经费

通过访谈调查，大多学校不敢开设有难度、有危险的体育项目，甚至不开设体育课。一旦学生出现损伤事故，学校和老师都没有能力和办法应对，在涉及到赔偿等问题时束手无策。因为，公立学校的财政中没有这一项运动伤害的赔偿经费。学校只能采用风险规避的方式，降低体育活动的难度，甚至停上体育课程。上述原因是导致近二十年学生体质健康水平下降的主要原因之一。