罗周胜　何志成

618是0.618的简称。0.618是数学中著名的黄金分割比例，它在教学中也有较广泛的应用，如课堂时间的优选分配，一节课的师生教学时间比例为15∶25≈0.618，即教师创设情境、精讲点拨和总结提升不应超过15分钟，学生自主学习、合作探究、精彩展示和当堂检测不应少于25分钟。

我校的“618合作教学模式”便是一种将0.618黄金分割原理应用于课堂教学的模式。该模式中的6、1、8分别指6个教学环节、1个数字化教学平台、8个教学策略。

一、6个教学环节

我校的6个教学环节有“易课”导学、预习交流、展示互动、精讲点拨、当堂检测、总结提升。

具体来说，“易课”导学是教师通过“易课”平台将导学案和“微课”视频提供给学生，学生课前据此自学；预习交流即在课堂的前5分钟各小组进行组内交流，进一步明确学习目标、重难点和学习策略，并做初步的探究学习，为展示互动做准备；展示互动即小组代表展示本组预习和合作探究的学习成果，提出尚未解决的疑难问题，与其他小组互动交流；精讲点拨是教师对学习的重难点、疑惑点、关键点、易混易错点，或一些导向性错误、知识性错误、原则性错误等进行精讲点拨；当堂检测是教师通过口头、书面、板书等方式对学生的学习情况进行检查；总结提升是教师引导学生对所学内容进行小结和归纳，对知识重点、关键点进行强化和提炼，对易混易错点进行整理鉴别，并总结好的学习方法。

二、1个数字化教学平台

我校使用的数字化教学平台——“易课”平台，包含有家长端、教师端、学生端。……