赵娟

好的导读课，就像精彩的图书“预告片”。不同的是，在好的导读课上，教师在向学生推荐好书的同时，也在想方设法指导学生课外阅读的方法。在语文课标倡导“读整本书”的今天，为了让学生“具有独立阅读的能力，学会运用多种阅读方法”，我们开发了课外阅读整本书导读课这一新课型。

课外阅读中的整本书导读，不同于语文课上常规的阅读教学，我们不可能逐章逐段地对书中的文字进行分析讲解，因此，其最重要的教学目标在于运用适合的导读策略，激发学生的阅读兴趣，教给学生阅读的方法，使学生能够自觉自愿地在课外去寻找这本书来阅读，在扩大阅读面的同时积累语言，提高阅读品位，获得情感熏陶，受到人生启迪。在执教五年级《不老泉》整本书导读课的过程中，我运用了预测、浏览、速读、联结、概括、归纳等阅读策略，有效地达成了导读课的教学目标。

一、谈话导入，激发阅读兴趣

【课堂实录】

师：看过中国四大名著之一《西游记》的同学，谁能告诉我里面的妖怪最喜欢唐僧的原因是什么？

生：吃了他的肉可以长生不老。

师：你想长生不老吗？

生：想。

师：你想吗？

生：想。

师：你呢？

生：我也想。

师：今天老师给大家带来了一本关于长生不老的书，它的名字叫——

课件出示《不老泉》图书的封面，全班齐读书名。

五年级的学生对《西游记》基本都已耳熟能详，在导入环节，教师抓住人人想长生不老这个话题，从妖怪想吃唐僧肉长生不老直接迁移到新书《不老泉》的介绍，导入简洁明了。……